Page 44 - สรปสาระสำคญ-แรงบนดาลใจแหงชวต_Neat
P. 44
บทท่ี 4
แนวคดิ และทฤษฎีท่เี ก่ียวข้องกับแรงบันดาลใจ
เตชติ เฉยพว่ ง
ทฤษฎีเป็ นเหมือนแนวคิด แนวทางในการปฏิบตั ิ ดงั นนั้ การเรียนรู้ทฤษฎี
ต่างๆ เพ่ือนามาประยุกต์ใช้เพื่อสร้ างแรงบนั ดาลใจจึงเป็ นสิ่งสาคญั ท่ีจะทาให้เรา
สามารถลาดบั ขนั้ ตอนในการเรียนรู้ การปฏิบตั ไิ ด้
4.1 แนวคดิ และทฤษฎีรู้คดิ
การรู้คิด การเรียนรู้การรู้คิด (cognitive learning) หมายถึง กระบวนการ
เรียนรู้ท่ีเกี่ยวข้องกับกลไกทางสมอง อันประกอบด้วย การรับรู้ การคิด การเข้าใจ
การใช้เหตุผล การตดั สินใจ การวางแผน การจา จินตนาการ เป็ นต้น การเรียนรู้
การรู้คิดเป็ นการเรียนรู้ท่ีครอบคลุมการเรียนรู้เกี่ยวกับกระบวนการรู้คิด (learning
about cognition or thinking) การเรียนรู้โดยใช้กระบวนการคิด (learning through
thinking) และการคิดเก่ียวกบั การคิดของตน (thinking about thinking) หรืออภิปัญญา
(metacognition) การเรียนรู้เก่ียวกับกระบวนการรู้คิดเป็ นการศึกษาเกี่ยวกับ
กระบวนการทางสมองของบคุ คลในการคิดและเรียนรู้เรื่องต่างๆ เช่น การใช้เหตผุ ล
การตดั สินใจ การแก้ปัญหา ซ่งึ มกั ได้รับอิทธิพลจากส่ิงแวดล้อมทงั้ จากภายนอกและ
ภายในตัวบุคคล การเรียนรู้โดยใช้กระบวนการคิดเป็ นการเรี ยนรู้ท่ีเน้นการใช้
กระบวนการรู้คิดของผ้เู รียน โดยนาความรู้เกี่ยวกบั กระบวนการรู้คดิ มาใช้ในการสง่ เสริม
การเรียนรู้ของผ้เู รียน และยงั มีความรู้เก่ียวกบั ทกั ษะการคิดอีกจานวนมากท่ีผู้สอน
สามารถนามาสอนและฝึ กฝนผ้เู รียน เช่น ทกั ษะการคิดวิเคราะห์ การคิดสงั เคราะห์
การคิดเชิงมโนทัศน์ การคิดเชิงระบบ การคิดไตร่ตรอง ทงั้ นีท้ ักษะกระบวนการคิด
ตา่ งๆ ดงั กลา่ วล้วนเป็นทกั ษะที่จาเป็ นตอ่ การเรียนรู้ทงั้ สนิ ้ สว่ นการคดิ เกี่ยวกบั การคิด
ของตนเป็ นความรู้ของแต่ละบุคคลที่เก่ียวกับกิจกรรมทางปัญญาของตนและ
