Page 47 - สรปสาระสำคญ-แรงบนดาลใจแหงชวต_Neat
P. 47
4.1.2.2 องค์ประกอบของอภิปัญญา แบง่ เป็ น 2 องค์ประกอบ คือ
การตระหนกั รู้ และความสามารถในการควบคมุ ตนเอง
4.1.2.3 ความรู้ในเชิงอภิปัญญา ประกอบด้วยความรู้เก่ียวกบั บคุ คล
ความรู้เก่ียวกบั งาน และความรู้เกี่ยวกบั กลวิธี
4.1.2.4 กระบวนการในอภิปัญญา ประกอบด้วยการวางแผน
การตรวจสอบ และการประเมิน
4.2 แนวคิดและทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้มีความเช่ือพืน้ ฐานท่ีสาคญั คือ พฤติกรรมมนษุ ย์เกิดจาก
การเรียนรู้ และแตล่ ะคนได้รับการเรียนรู้ท่ีแตกตา่ งกนั จึงนาไปส่กู ารพฒั นาแบบแผน
พฤติกรรมของแต่ละบุคคลแตกต่างกัน ในท่ีนีจ้ ะกล่าวถึง ทฤษฎีสงั คมเชิงการรู้คิด
ของอตั เบริ ์ต แบนดรู า (จิราภรณ์ ตงั้ กิตตภิ าภรณ์. 2559)
4.2.1 ทฤษฎีสงั คมเชงิ การรู้คดิ ของอตั เบริ ์ต แบนดรู า
บนั ดรู ามีความเชื่อว่าการเรียนรู้ของมนษุ ย์ส่วนมากเป็ นการเรียนรู้
โดยการสงั เกตหรือการเลียนแบบ เน่ืองจากมนุษย์มีปฏิสัมพนั ธ์กับส่ิงแวดล้อมที่อยู่
รอบๆ ตวั อยเู่ สมอ (Unknown. 2558)
บนั ดรู าเชื่อวา่ การเรียนรู้ของมนษุ ย์สว่ นมาก เป็นการเรียนรู้โดยการ
สังเกต (Observational Learning) หรือการเลียนแบบจากตัวแบบ (Modeling)
สาหรับตัวแบบไม่จาเป็ นต้องเป็ น ตัวแบบที่มีชีวิตเท่านัน้ แต่อาจจะ เป็ นตวั แบบ
สญั ลกั ษณ์ เชน่ ตวั แบบที่เห็นในโทรทศั น์ ภาพยนตร์ เกมส์คอมพิวเตอร์ หรืออาจจะ
เป็น รูปภาพ การ์ตนู หนงั สือ นอกจากนี ้ คาบอกเลา่ ด้วยคาพดู หรือข้อมลู ท่ีเขียนเป็ น
ลายลกั ษณ์อกั ษรก็เป็นตวั แบบได้
42 I GEN0113 แรงบนั ดาลใจแหง่ ชีวิต
