Page 733 - MODUL FLIPBOOK PKn X-XII LENGKAP

Modul Ajar Kurikulum Merdeka

didik dapat mengikuti kelas secara fisik, mental, dan kognitif. Guru juga perlu
memastikan bahwa setiap peserta didik merasa nyaman dan aman di kelas, baik
secara fisik maupun psikis, termasuk merasa nyaman untuk menyampaikan
pendapat. Oleh karena itu, guru perlu menciptakan lingkungan belajar di kelas
yang kondusif, aman, dan nyaman.

2. Guru meminta beberapa peserta didik untuk menyampaikan apa yang telah
dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Secara spesifik, guru meminta beberapa
peserta didik untuk menyebutkan kekuatan, kelemahan, peluang, dan tantangan
dalam menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan global sebagaimana
yang telah dibahas pada dua pertemuan sebelumnya.

b. Kegiatan Inti (65 Menit)
1. Guru menjelaskan pokok bahasan “Pancasila sebagai Pemandu Utama”. Pada
kesempatan ini, guru perlu menjelaskan bahwa Pancasila bukan sekadar
monumen mati yang hanya dihafal dan dipahami, tetapi juga sebagai bintang
penuntun ke arah mana Indonesia harus menuju. Kemudian, guru menjelaskan
ulang tentang bagaimana Pancasila digali dan dirumuskan dari tradisi luhur
bangsa Indonesia, serta bagaimana Pancasila berhasil melewati berbagai
tantangan yang ada saat ini.

2. Guru membagi peserta didik ke dalam 5 kelompok, di mana setiap kelompok
memiliki tema yang berbeda: (1) individualisme, (2) kosmopolitanisme, (3)
fundamentalisme pasar, (4) radikalisme, (5) intoleransi.

3. Setiap kelompok diminta untuk mengkaji setiap tema tersebut, mulai dari definisi
sampai pada fakta-fakta dan contoh-contoh di lapangan. Kemudian, mintalah
peserta didik untuk mengulas apa dan bagaimana ancaman atau bahaya yang
ditimbulkannya. Setelah itu, mintalah peserta didik untuk mengkaji bagaimana
Pancasila merespons setiap tema tersebut.
Ada beberapa pertanyaan yang dapat memandu.

a) Apakah setiap tema tersebut sesuai dengan nilai-nilai Pancasila?
b) Bagaimana pandangan Pancasila terhadap setiap tema tersebut?

c) Apakah Pancasila dapat memberikan solusi atas masalah/dampak yang
ditimbulkan oleh setiap tema tersebut? Bagaimana solusi menurut sudut
pandang Pancasila?

4. Setelah diskusi kelompok, mintalah setiap kelompok untuk mempresentasikan
hasil diskusinya. Berikan kesempatan kepada kelompok lain untuk mengajukan
pertanyaan kepada kelompok yang sedang presentasi.

5. Setelah setiap kelompok melakukan presentasi, guru memimpin diskusi kelas
untuk menjawab pertanyaan berikut.

a) Menurut penilaian peserta didik, apakah penyelenggara dan warga negara
sedang berupaya untuk menjadikan Pancasila sebagai pemandu utama untuk
menyelesaikan berbagai persoalan yang dihadapi oleh bangsa Indonesia?

b) Apa yang perlu dilakukan oleh penyelenggara dan warga negara agar nilai-
nilai Pancasila dapat didayagunakan semaksimal mungkin untuk menjawab
dampak/permasalahan dari kelima tema tadi?

6. Guru kemudian menyampaikan hasil rangkuman diskusi, baik dari presentasi

Pendidikan Pancasila Fase F Kelas XII