Page 729 - MODUL FLIPBOOK PKn X-XII LENGKAP

Modul Ajar Kurikulum Merdeka

tersebut akan terdistribusi ke dalam beberapa pertemuan (disarankan 3 kali,
dengan masing-masing 2 jam pelajaran, tetapi guru dapat mengubahnya sesuai
dengan kondisi aktual).
2. Guru menjelaskan bahwa untuk mencapai tujuan pembelajaran tersebut, akan
digunakan analisis SWOT (Strength, Weakness, Opportunity, Threats).
Pertemuan pertama ini akan berfokus pada peluang dan kekuatan Indonesia untuk
penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan global.
3. Setelah menjelaskan analisis SWOT ini, guru meminta peserta didik berpikir dan
menuliskan tentang (1) kekuatan apa yang dimiliki oleh bangsa Indonesia untuk
menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan global, (2) peluang apa saja
yang menjadi faktor terjadinya penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
global.
4. Mintalah peserta didik untuk mendiskusikan dengan rekannya (bisa dengan
metode berdiskusi berpasangan, atau diskusi berkelompok) tentang jawaban
tersebut. Mintalah untuk merumuskan kekuatan dan peluang yang paling besar.
Informasikan kepada peserta didik bahwa nanti setiap kelompok akan presentasi
sehingga setiap kelompok menyiapkan bahan paparan.

a) Salah satu kekuatan yang dimiliki oleh Indonesia ialah Pancasila. Mintalah
peserta didik untuk mendiskusikan ideologi Pancasila dibandingkan dengan
komunisme dan kapitalisme dalam bidang politik dan hukum, ekonomi,
agama, dan sosial. Bagaimana penerapan Pancasila sebagai ideologi di bidang
politik dan hukum, ekonomi, agama, dan sosial, serta bandingkan dengan
ideologi kapitalisme dan komunisme.

b) Dalam diskusi kelompok, peserta didik juga diminta mendiskusikan rumusan
strategi untuk meningkatkan kekuatan Indonesia sekaligus memperbesar
peluang penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan global.

Alternatif Kegiatan Pembelajaran

Guru dapat membuat 2 kelompok besar, di mana setiap kelompok mendiskusikan
dua hal yang berbeda. Satu kelompok fokus pada kekuatan Indonesia, dan
kelompok satunya fokus pada peluang penerapan Pancasila dalam kehidupan
global.
Kemudian, setelah diskusi kelompok tersebut, setiap kelompok
mempresentasikan hasil diskusinya. Beri kesempatan kepada kelompok lain
untuk mengajukan pertanyaan kepada kelompok yang presentasi.
Setelah presentasi setiap kelompok selesai, kemudian guru memimpin diskusi
dengan mengajukan pertanyaan kunci, sebagai berikut.
5. Apakah penyelenggara dan warga negara saat ini sedang berupaya untuk
memperkuat kekuatan Indonesia dan menangkap peluang untuk menerapkan
Pancasila dalam kehidupan global?
6. Bagaimana kebijakan dan strategi untuk meningkatkan kekuatan Indonesia
sehingga dapat menangkap peluang yang ada?

7. Guru mengamati diskusi peserta didik (berpasangan atau diskusi kelompok),
memberikan arahan kepada peserta didik yang kebingungan, atau dapat
mengajukan pertanyaan dalam kegiatan diskusi tersebut untuk mempertajam
terjadinya diskusi. Selain itu, guru juga dapat memberikan penilaian kepada
peserta didik. Kriteria penilaian dapat meliputi aspek-aspek berikut (guru dapat
Pendidikan Pancasila Fase F Kelas XII