Page 22 - Школа_от_А_до_Я_ №1

Грушник Татьяна Николаевна
учитель немецкого языка
Муниципального общеобразовательного учреждения
«Специализированная школа
с углубленным изучением иностранных
языков № 19 города Донецка»

УРОК НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА «СТОЛИЦА ГЕРМАНИИ. ИСТОРИЯ БЕРЛИНА»
8 КЛАСС
Аннотация. Урок в 8 классе составлен по материалам апробируемого в 6-9 классах
МОУ № 19 методического пособия «Мой родной край», составители О.Т. Цымбал, Л.В.
Майстрова, Т.Н. Грушник, и является промежуточным по теме. Данный урок предполагает
отработку лексических и грамматических навыков говорения через монолог, аудирование и
чтение, устную речь. Кроме того, урок имеет своей целью формирование способности к
решению проблем, связанных с работой в группе.
Презентация, сопровождающая урок, является не только иллюстративным материалом к
уроку, но и средством обратной связи с классом, учителем, позволяет применить на уроке
различные виды деятельности. В презентации использованы задания к уроку, данные в
учебнике, а также творческие идеи учителя.
Цель урока: развивать коммуникативные, общекультурные, учебно-познавательные
компетенции учащихся.
Тип урока: урок совершенствования знаний, умений и навыков.
Формы организации работы с учащимися: групповая (работа с текстом, составление
вопросов к тексту, хоровое чтение), парная, фронтальная в режиме учитель-ученик.
Урок предполагает:
Совершенствование речевых умений по изученной теме.
Развитие навыков аудирования и чтениятекста с извлечением запрашиваемой информации.
Развитие способности к оценке чужого мнения и выражения собственного.
Формирование способности к решению проблем, связанных с работой в группах.
Необходимые условия реализации урока:
урок рассчитан на учащихся 8 класса;
использование технических средств для реализации поставленных задач;
использование методов обучения, которые включают в урок ученика в качестве активного
субъекта на всех этапах урока.
Предполагаемые результаты:
Составление мини-монолога;
Оформление высказывания с помощью ОК (в презентации);
Анализ прослушанного, прочитанного текста с помощью вопросов;
Порядок слов в вопросительном предложении.
Aufgaben:

 тренировать учащихся в употреблении Verbalstil, Passiv
 способствовать развитию коммуникативной и социолингвистической компетенции
 способствовать развитию логического мышления
 способствовать развитию интереса к языку

Ausstattung: Power-Point-Präsentation