Page 17 - Школа_от_А_до_Я_ №1

Применение информационно-коммуникационных технологий играет значительную
роль в формировании коммуникативной компетенции, так как они реализуют личностно
ориентированный подход образования XXI века. Образование XXI века не возможно без
компьютерных средств в эпоху информационного развития общества, широкого применения
компьютеров и с учетом создания общемировой компьютерной информационной сети
Интернет.
Использование мультимедийных средств обучения на уроках иностранного языка и во
внеурочной деятельности повышает познавательную активность и мотивацию учащихся,
обеспечивает интенсификацию процесса обучения и самостоятельной деятельности
учащихся. Новейшие мультимедийные технологии помогают быстро и эффективно освоить
восприятие устной речи, наладить верное произношение и научить быстрому темпу
говорения. Мультимедийные средства нацелены на создание условий для формирования и
развития коммуникативных умений и языковых навыков учащихся. Они позволяют переход
от репродуктивных форм учебной деятельности к самостоятельным, творческим видам
работы, переносят акцент на формирование коммуникативной культуры учащихся и
развитие умения работать с различными типами источников информации.
Введение телекоммуникаций в образовании проходит в основном по четырем
направлениям:
• информационное обеспечение систем образования (создание в сети баз данных, баз знаний,
виртуальных библиотек, виртуальных мультимедийных клубов, музеев и т.п.);
• совместная проектная деятельность в различных сферах знаний школьников, педагогов,
научных сотрудников;
• дистанционное обучение различных целевых направлений, различных форм и видов;
• свободные контакты пользователей сетей по разным вопросам образовательной сферы.
Дидактические возможности сети Интернет являются широкими для организации
внеурочной деятельности. Наиболее эффективно можно использовать сеть Интернет для
организации совместных телекоммуникационных проектов (СТП) с носителями языка.Как
показывает опыт и анализ специальной литературы, для школьников системное и
целенаправленное использование метода СТП в учебном процессе является тем средством,
обеспечивающим наиболее эффективное иноязычное общение на межкультурном уровне в
рамках школьной про граммы.
Наиболее полному решению выявленных проблем и формированиюкоммуникативной
компетенцииучащихся с помощью информатикиспособствует проектная технология
обучения, которая:
•позволяет организовывать деятельность, направленную на решение конкретной проблемы,
завершающуюся созданием продукта труда;
•самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников;
•пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических
задач;
•развивать исследовательские умения;
•повышать самооценку, избавляться от некоторых комплексов;
• использовать компьютер как инструмент для творчества.
Международные телекоммуникационные проекты уникальны в том отношении, что
они дают возможность создать реальную языковую среду. Никакие другие методы и
технические средства не позволяли нам до этого создавать такие условия. Международные
проекты, которые организуются в сети Интернет на основе исследования и решения какой-
либо общей проблемы, одинаково интересны и значимы для партнеров разных стран.
Участники работы над проектом озабочены размышлениями, исследованием, поиском,
сбором необходимой информации, ее обсуждением между собой и с партнерами.
Следует отметить, что речь при этом выступает в своей прямой функции: как средство
формирования и формулирования мыслей. Это и является настоящей языковой средой,
погружением не только в исследуемую проблему, но и в саму иноязычную деятельность, в