Page 12 - colloque 18oct_14sept

Agnès

Florin

Professeur Émérite en Psychologie de l’enfant et de l’éducation,
Université de Nantes. Membre du CREN (EA2661)

agnes.florin@univ-nantes.fr
https://fr.wikipedia.org/wiki/Agnes_Florin

"Bien-être des enfants à l'école : un enjeu d'avenir"

Aujourd’hui, les objectifs éducatifs ne visent plus seulement le développement des connaissances et des
savoirs des enfants, mais concernent également leur épanouissement à l’école, afin qu’ils s’intègrent le mieux
possible dans la société et qu’ils réalisent ainsi leurs potentialités et vivent pleinement leur vie (Gill, 2009 ;
Florin & Guimard, 2017 ; Bacro, Guimard, Florin & al., 2017). On proposera une réflexion sur la notion de
qualité de vie des enfants dans une perspective développementale et d’éducation : fait-elle consensus dans

sa définition, au niveau international, et quelles sont les méthodologies permettant de l’appréhender ? Quels
liens entre qualité de vie à l’école et qualité de vie globale des enfants, d’une part, réussite scolaire d’autre
part.
A l’appui de ces questions seront présentés quelques résultats de nos recherches en France et notamment une
auto-évaluation de leur qualité de vie à l'école par un millier d'écoliers et de collégiens, dont une partie
d’entre eux a pu être suivie pendant trois ans. On soulignera la nécessité éthique et l’intérêt social et éducatif
de mieux prendre en compte la parole des enfants sur leur vie scolaire et les décisions qui les concernent.

Principales références utilisées :
▪ Bacro, F., Guimard, P., Florin, A., Ferrière, S. & Gaudonville, T. (2017). Bien-être perçu, performances
scolaires et qualité de vie des enfants à l’école et au collège : étude longitudinale. Enfance, n°1, 61-80.
▪ Ben-Arieh, A., Casas, F., Frones, I. & Corbien, J.E. (eds) (2015). Handbook of Child Well-being. Theories,
methods and policies in Global perspectives. Springer, Dordrecht, Heidelberg, New York, London.
▪ Casas, F. (2016). Analysing the Comparability of 3 Multi-Item Subjective Well-Being Psychometric Scales
Among 15 Countries Using Samples of 10 and 12-Year-Olds. Child Indicators Research.

▪ Centre d’Analyse Stratégique (2013). Favoriser le bien-être des élèves, condition de la réussite éducative.
Note d’analyse 313, janvier 2013. http://archives.strategie.gouv.fr/cas/content/bien-%C3%AAtre-
%C3%A9l%C3%A8ves-NA313.html)
▪ Florin, A. (2017). La qualité de vie des enfants. Enfance, n°1 (responsabilité du numéro thématique).
▪ Florin, A. & Guimard, P. (2017). La qualité de vie à l’école. Rapport scientifique au Cnesco.
(www.cnesco.fr/fr/qualite-vie-école)
▪ OECD (2012). Social determinants of health and well-being among young people.
▪ (www.euro.who.int/en/publications/abstracts/social-determinants-of-health-and-well-being-among-
young-people.-health-behaviour-in-school-aged-children-hbsc-study) NICEF (2016). Equité entre les enfants.
Tableau de classement des inégalités de bien-être entre les enfants des pays riches. Bilan Innocenti 13.

12