Page 67 - E-Modul Evaluasi Pembelajaran Sesuai Kurikulum Merdeka Berintegrasi Nilai-Nilai Ke- Islaman
P. 67
BAB III
ASPEK PENILAIAN
A. Aspek penilaian Ranah Kognitif
1. Konsep Ranah Kognitif
Ranah kognitif merupakan ranah yang berkaitan dengan aspek-
aspek intelektual atau berpikir/nalar. Di dalamnya mencakup pengetahuan,
pemahaman, penerapan, penguraian, pemaduan, dan penilaian. Dalam
ranah kognitif, sejauh mana peserta didik dan pada level yang lebih atas
seorang peserta didik mampu menguraikan kembali kemudian
memadukannya dengan pemahaman yang sudah ia peroleh untuk
kemudian diberi penilaian/pertimbangan (Lorenzo. 2016: 1-2).
Proses belajar yang melibatkan kognisi meliputi kegiatan sejak dari
penerimaan stimulus eskternal oleh sensori, penyimpanan dan pengolahan
dalam otak menjadi informasi hingga pemanggilan kembali informasi ketika
diperlukann untuk menyelesaikan masalah.
2. Tingkatan Ranah Kognitif
Kemampuan yang menimbulkan perubahan prilaku dalam domain
kognitif meliputi beberapa tingkat atau jenjang. Bloom membagi dan
menyusun secara hirarki tingkat hasil belajar kognitif mulai dari yang paling
rendah dan sederhana yaitu hafalan sampai yang paling tinggi yaitu
evaluasi. Makin tinggi tingkat maka makin kompleks dan penguasaan suatu
tingkat mempersyaratkan penguasaan tingkat sebelumnya. Enam tingkatan
itu adalah hafalan (C1), pemahaman (C2), Penerapan (C3), analisis (C4),
sintesis (C5), dan evaluasi (C6) (Purwanto. 2008: 50). Namun tingkatan
kognitif ini mengalami perubahan menjadi pemikiran yang lebih aktif dan
akurat. perubahan dimensi proses kognitif tersebut menurut Anderson et al.
(2001) adalah sebagai berikut:
