Page 216 - 25620605121318noศธ 021028614file02_2
P. 216
ข้อเตือนใจเกี่ยวกับกระบวนการเรียนรู้ของมนุษย์
1. เราเรียนรู้ที่จะท าได้ ก็ต่อเมื่อได้ลองลงมือท า
2. เราเรียนรู้ที่จะท าสิ่งนี้ได้ ก็ต่อเมื่อได้ลองท าสิ่งนี้
3. เมื่อไม่พร้อมที่จะเรียน การเรียนรู้ก็ไม่เกิด การยัดเยียดให้เรียนโดยไม่พร้อมอาจเกิดผลร้าย
มากกว่าผลดี
4. หากไม่มีแรงจูงใจ ก็อาจไม่เกิดการเรียนรู้
5. ถ้าจะให้เรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ต้องมีปฏิกิริยาตอบรับกับสิ่งที่ผู้เรียนแสดงออกมา
ในระหว่างการเรียนอย่างทันท่วงที
6. หากสาระที่เรียนนั้นมีความหมายต่อผู้เรียน การเรียนรู้ย่อมยั่งยืนกว่าเรื่องราวที่ไม่มีความหมาย
แก่ตัวผู้เรียน
7. ถ้าต้องการให้การเรียนรู้เกิดการน าไปปฏิบัติ ควรจัดวางการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับการน าไปใช้
ในชีวิตจริง
8. ผู้เรียนจะสนองตอบต่อการเรียนรู้อย่างไรมักขึ้นอยู่กับว่าเขารับรู้เกี่ยวกับสถานการณ์นั้น ๆ
อย่างไร
9. ผู้เรียนจะสนองตอบกับการเรียนรู้ได้ดีเพียงไร ขึ้นอยู่กับบรรยากาศของการจัดการเรียนรู้นั้น ๆ
10. คนเรามักตอบสนอง โดยการแสดงออกตามสิ่งที่ตนกระท าได้ หรือเคยท าตามเงื่อนไข
ทางกายภาพ ภูมิหลังที่ตนมี และตามแรงกระตุ้นที่ได้รับในขณะนั้น
I hear and I forget ฉันได้ยิน...จากนั้นก็ลืม (จ าได้ 20 % จากที่ได้ยิน)
I see and I remember ฉันได้เห็น...จากนั้นก็ยังจ าได้ (จ าได้ 50 %)
I do and I understand ฉันได้ท า...และฉันเกิดความเข้าใจ (จ าได้ 80 %)
(Confuscious)
ที่มา :
องค์การแพธ. (2550).
แนวคิดในการออกแบบการจัดการเรียนรู้ส าหรับครูและผู้ปฏิบัติงานด้านเพศศึกษาส าหรับ
เยาวชน.
212
