Page 56 - Secundaria - Comprometid@s con la Historia de México - 3er Grado

El desarrollo urbano
Los españoles fundaron en Nueva España ciudades en sitios habitados, antes de la conquista, por poblaciones indí- genas en las que inicialmente habían establecido villas. Las diseñaron siguiendo un plano cuadriculado, es decir, con calles y avenidas que se cortaban en ángulo recto. En el centro de la ciudad por lo general se localizaban las sedes de los poderes civiles y religiosos: el palacio de gobierno (donde despachaban el corregidor y el cabildo), el palacio de justicia, la catedral (residencia del obispo) o la iglesia principal. Eso puede ser apreciado hoy en los centros de muchas de las ciudades mexicanas de herencia colonial.
En realidad, las ciudades españolas eran dobles: su interior estaba ocupado por casas de paredes de piedra y bal- cones de hierro, habitadas por los españoles (peninsulares y criollos); en sus afueras, en casas de adobe o en jacales, habitaban los demás grupos de población (mestizos, indígenas, mulatos). La población de las ciudades creció cuando habitantes de muchos pueblos circunvecinos emigraron hacia ellas a consecuencia de epidemias o en busca de trabajo o de mejores servicios.
Las ciudades de Nueva España se diferenciaron entre sí por su tipo de pobladores y por el tipo principal de actividades a que ellos se dedicaban. La
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Ciudad de México era la capital del virreinato y el núcleo de la política colo-
nial. Era una ciudad de estilo muy europeo, grande y populosa. Su población estaba integrada por grupos humanos originarios de muchas partes. Puebla era una ciudad particularmente criolla; como en ella sus habitantes se dedicaban principalmente a la alfarería, sus casas estaban adornadas con cerámica y tala- vera con ricos y coloridos motivos. La talavera refleja un mestizaje que rebasó lo español, pues su origen es oriental. Antequera (la actual ciudad de Oaxaca) dominaba la región oaxaqueña, próspera por sus recursos principalmente de
grana, añil y seda; poseía una densa población indígena.
Los puertos de Veracruz y de Acapulco, aunque ciudades pequeñas, eran
de gran importancia pues, como ya viste, el primero era el punto de enlace entre Europa y la Ciudad de México, y el segundo entre ésta y Asia. Entre sus grupos de población había personas de origen africano. Los dos puertos eran sumamente activos a la llegada de las flotas españolas y durante las ferias co- merciales. Guadalajara, Querétaro, Morelia, Zacatecas y Guanajuato fueron ciudades mineras; su población indígena se dedicaba principalmente a la agri- cultura; mestizos y mulatos trabajaban en las minas.
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Mientras que las ciudades europeas de ese tiempo tenían callejo- nes estrechos, en muchas ciudades de
América se hicieron enormes avances planeando y construyendo calles an- chas y rectas. ¡Admira el centro históri- co de Guadalajara!
+ Recursos
Algunos de los sitios, monumentos y otras manifestaciones culturales de nuestro país, abordados en este bloque han sido declarados por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) como Patrimonio Mundial de la Humanidad. En Geografía (en primer grado) y en Formación Cívica y Ética (en segundo) ya
estudiaste algo acerca de ese tema. Ahora puedes entenderlos con mayor profundidad al conocer su origen histórico. Ejemplos de Patrimonio Mundial de la Humanidad son los sitios arqueológicos, El Camino Real de Tierradentro, los cen- tros históricos de ciudades como México, Puebla, Veracruz, Querétaro y Morelia, entre otros. Sería buena idea que en
grupo revisaran las listas oficiales de patrimonio tanto material como inmaterial mexicanos y que identificaran aquellos estudiados en este bloque. Podrían comentarlos en grupo y expresar qué compromisos adquirimos al tenerlos inscritos en esas listas. Les recomendamos consultar http://www.unesco.org/new/es/mexico/work-areas/culture/world-heritage/
Cierre del desafío
Para concluir el desafío vuelve a la imagen de la entrada del bloque: la diosa Mayahuel. Enseguida retomarás elementos que fuiste descubriendo a lo largo del bloque (actividades marcadas con corre- dor amarillo) para realizar un trabajo. Te sugerimos usar tu ingenio y creatividad para realizarlo en un formato tipo códice. Los elementos de tu trabajo son: la importancia de los códices en el México antiguo (materiales, temas y usos), los códices y la Conquista (explicar el porqué de su destrucción considerando ejemplos), los códices y el Virreinato (explicar por qué se siguieron elaborando y el destino de dichos códices), el Códice Borgia (temática y en particular la descripción y elementos más importantes de la diosa Mayahuel). A fin de concluir redacta una opinión personal sobre la impor- tancia de Mayahuel para la cosmovisión y vida cotidiana prehispánica; opina también acerca de lo que aprendiste al realizar tu trabajo. ¡Disfruten compartiendo sus trabajos ante el grupo!
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Bloque 1