Page 229 - Secundaria - Química 3er Grado

Procedimiento:
• Mezclaperfectamente1cucharadadebóraxen5cucharadasdeaguamuycaliente.
• Aestamezclaagrégale2cucharadasdepegamentoblanco.
• Tomacontumanolamasaelásticaqueresultaydaleformaesférica.
• Comprueba las propiedades de tu pelota, verifica si rebota o se estira y describe
su textura.
• Repiteelprocedimientomodificandolacantidaddebóraxydepegamentoblanco.
• Registratusobservaciones.
Tratamiento de residuos
En esta actividad se emplea bórax, el cual, como residuo, debe colocarse en un conte- nedor etiquetado correctamente. Para su eliminación dirigirse a un servicio profesional autorizado. Observar los reglamentos estatales y locales sobre la protección del medio ambiente.
También pueden adquirir y revisar el paquete Los plásticos en tu vida, de la Asocia- ción Nacional de la Industria Química (ANIQ), que incluye actividades prácticas, con sustancias e instrumental, para realizarse en el aula o en el laboratorio. Este material está acompañado por un cuadernillo para el maestro y una serie de instrumentos para reportar las actividades.
Con este paquete pueden llevar a cabo actividades experimentales con las cuales pueden analizar qué materiales son mejores que otros para ciertas tareas y procesos.
- Es decir, podrían decir cuál de los distintos plásticos —polipropileno (P P ), policloru-
ro de vinilo (P VC), polietileno de alta densidad (HDP E), poliestireno (P S), entre otros—
sería mejor para las siguientes aplicaciones:
a) Elaboración de película delgada para envolver. b) Bisagras de una hielera plástica.
c) Contenedores de gasolina.
d) Botellas exprimibles (para salsas).
e) Boyas para el mar.
Con este paquete también pueden responder: ¿qué plástico podría utilizarse en la fabricación de botellas para acetona? Es decir, a partir de las actividades experimenta- les sugeridas en el paquete podrían analizar qué materiales plásticos se pueden utilizar de acuerdo con sus propiedades.
Durante el desarrollo del proyecto, no pierdan de vista que deben responder a las preguntas base, comprobar las predicciones o probar la hipótesis de trabajo sobre el tema del proyecto: ¿Cómo se sintetiza un material elástico?
Deben revisar y valorar el avance del proyecto. Preguntas como las siguientes pueden ser de utilidad:
• ¿Hemos logrado responder a las preguntas base?
• ¿Tenemos la información clave para comunicar cómo se sintetiza un
material elástico?
• ¿La información y datos recabados son útiles para nuestro proyecto?
• ¿Se cuenta con la información suficiente?
• ¿Qué actividades han sido de utilidad? ¿Cuáles han dificultado la tarea?
• ¿A qué se debe? ¿Es necesario cambiar algún procedimiento, actividad o
tarea? ¿Por qué?
• ¿Qué tan confiable es la información con la que se cuenta?
• De lo que sabemos, ¿qué es útil para plantearse posibles respuestas?
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Figura 5.2
Tipos de plásti- cos más comunes.
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