Page 191 - Secundaria - Matemáticas 3 - McGraw Hill

ii. La relación entre huella y contrahuella cambia (observen en la figura que la contrahuella aumenta). ¿Cuál sería la razón de la contrahuella y la huella en cada caso? ________________________________________________________
iii. Cada rango de escalera está asociado a un ángulo, ¿cuánto mide el ángulo? __________________________________________________________________
d) ¿Cómo se establecieron los ángulos 17.1, 30.38, 45? ________________________ Actividad 4
En la Figura 3 observemos que el segmento horizontal está dividido en segmentos iguales. Con una escuadra se levantaron rectas perpendiculares en cada división de la recta horizontal hasta cortar a la curva dada y después se trazó una paralela a la ho- rizontal en cada uno de los puntos de corte sobre la curva, obteniéndose la Figura 4.
GLOSARIO
Ángulo de inclinación de una recta: Ángulo que se forma entre dicha recta y el lado positivo del eje de las abscisas.
Figura 3 Figura 4
a) A partir de los trazos hechos se obtuvo una buena aproximación a cinco triángu- los. ¿Son triángulos rectángulos? Argumenten su respuesta. _________________
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b) En cada triángulo el cateto horizontal siempre es igual, ¿por qué? _______________
c) El cateto vertical para cada triángulo, ¿crece, decrece? _____________________
d) En cada triángulo marquen el ángulo formado por la hipotenusa y el cateto hori- zontal, ¿se mantiene igual su magnitud?? ________________________________
e) Extiendan la hipotenusa de cada triángulo hasta que corte con el eje horizontal, el ángulo que se forma, ¿es igual al del triángulo? ___________________________
f) Repitan lo que se hizo en la Figura 3 en las siguientes figuras y responde para cada caso las mismas preguntas.
Figura 5 Figura 6
Figura 7 Figura 8
Lección 4.3 191