Page 220 - Secundaria - Matemáticas 3 - McGraw Hill

Ganancia máxima: $250
Ganancia mínima: $225
Rango de ganancias: $250 2 $225 5 $25
h) ¿Cuál es el rango de ganancia de don Enrique? _______________________________
i) Consideras que doña Queta tiene razón? _____________ ¿ Por qué? _______________
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Supongamos que en la tienda de doña Margarita, “La flor dorada”, se tuvieron las siguientes ganancias:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Reúnanse en equipos de tres compañeros y, de acuerdo con estos datos, respondan:
j) ¿Qué se puede decir respecto de las ganancias de la tienda de doña Margarita y el valor promedio que lo representa? ___________________________________
k) ¿Cuál es su rango de ganancia y qué relación tiene este valor respecto de las ga- nancias de esta tienda? ______________________________________________
l) ¿Consideran que el valor del rango es representativo de la distribución de las ga- nancias de la tienda? Justifiquen su respuesta. ______________________________
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Actividad 2. El examen sorpresa2
La semana pasada la profesora de Matemáticas aplicó un examen sorpresa en sus tres grupos. Los resultados, de acuerdo al número de respuestas correctas, fueron:
Tienda de doña Margarita
$195
$190
$230
$200
$375
18 16 14 12 10
Grupo A
Grupo B
18 18
16 16 14 14 12 12 10 10
Grupo C
888 666 444 222 000
220 Bloque 4
0123456 0123456 0123456 Respuestas correctas Respuestas correctas Respuestas correctas
a) ¿Qué grupo obtuvo mejor promedio de preguntas acertadas? _______________
b) En la Lección 3.8 de su libro Matemáticas 2, trabajaron con promedios y reconocie- ron que este valor puede ser representativo en función de la situación trabajada. En este caso, ¿consideran que el valor promedio que obtuvieron representa ade- cuadamente a cada grupo? Justifiquen su respuesta. ______________________
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2 Actividad inspirada en el libro: Batanero, C. y Godino, J. (2001). Análisis de datos y su didáctica. Documento interno de trabajo para la asignatura. Departamento de Didáctica de la Matemática. Universidad de Granada, pp. 3-14 y 3-15.
Frecuencia
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