Page 38 - Secundaria - Matemáticas 3 - McGraw Hill

Triángulo ZMQ
Triángulo ZMQ 5 78° mkn
m
65°
78˚ Qk
60°
Hoja 3
Hoja 4
Triá
57.66˚ a
4.51
13.00 cm
Hoja 6
Hoja 5
b) Describan la estrategia que utilizaron para llevar a cabo las construcciones.
Luego, analicen sus conclusiones con el resto de los equipos. Planteen preguntas como las siguientes:
· ¿Obtuvieron figuras congruentes entre los equipos? _____________ ¿Por qué? _________________ ________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
· ¿Qué información, de la que aparece en cada uno de los documentos, permite hacer copias fieles de los triángulos? _____________ Si tuvieran menos información, ¿se podrían realizar las construc- ciones? _____________ ¿Por qué?
_________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________
· De los documentos que no permiten construir copias fieles de sus triángulos, ¿cuál es la mínima información que faltaría para reconstruirlos?
_________________________________________________________________________________________
Elaboren un primer reporte de sus resultados en el que describan lo que hasta ahora han aprendido. Planteen preguntas como las siguientes:
· ¿Qué significa que dos triángulos sean congruentes? __________________________________________________________________________________________
· ¿Qué información mínima se necesita para decir que dos triángulos son congruentes? _______________ __________________________________________________________________________________________
Compartan su reporte con los demás equipos.
38
Bloque 1
11.40 cm
12.80 cm
11.40 cm
4.48