Page 53 - Secundaria - Historia de México - 3er Grado

h) Finalmente, busquen en internet imágenes representativas del arte barroco y de los personajes más importantes, retratos de los grupos sociales y elaboren un collage.
Al descomponer y clasificar un periodo en las partes que lo integran han realizado un análisis histórico y además tienen un magnífico acordeón para estudiar.
2. Es común que los refranes populares así como los poemas reflejen situaciones interesantes de la vida cotidiana de los pueblos. Lee los siguientes textos y relaciónalos con procesos, personajes, grupos sociales o acontecimientos que has estudiado en este bloque. Escribe una pequeña redacción para explicar cada uno. En clase, de manera voluntaria, lean sus textos a sus compañeros.
“Al español, puerta franca, al gachupín, la tranca”
“Si es indio, ya se murió. Si es español, ya corrió”
“Padre, mercader; hijo caballero; nieto pordiosero”
“Viene de España, por la mar salobre a nuestro mexicano domicilio
un hombre tosco, sin ningún auxilio, de salud falto y de dinero pobre”
“Se acata pero no se cumple”
“México al mundo por igual divide y como a un sol la tierra se le inclina y en toda ella parece que preside”
PARA APLICAR
4.
3. Formen equipos. a) Busquen en un mapa de su localidad ejemplos de poblaciones que integran en su nombre palabras indígenas y españolas, durante 15 minutos contados con reloj por su profesor. b) Al finalizar el tiempo revisen cuál equipo encontró el ma- yor número de nombres de poblaciones. c) Contesten las siguientes preguntas: ¿cómo se refleja el mestizaje cultural en los nombres que identificaron?, ¿a qué se refiere la parte española del nombre?, ¿a qué se refiere la parte indígena del nombre?
Con la dirección de su profesor organicen un banquete para degustar en clase, algunos pla- tillos producto del mestizaje cultural. Pueden dividir al grupo en equipos; cada equipo debe compartir un platillo elaborado por los integrantes en el que se encuentren ingredientes de dos o tres orígenes geográficos y culturales distintos. ¡Buen provecho!
PARA REFLEXIONAR
5. Visita algún convento o iglesia colonial que esté cerca de tu localidad. Vas a escribir o video- grabar un reportaje. a) Investiga y escribe o narra ante la cámara su historia. b) Incluye una o dos entrevistas con el personal que administra o protege el sitio y con visitantes. c) Agrega diversas tomas del edificio o fotografías y dibujos. d) El reportaje debe terminar con una ar- gumentación sobre la importancia de conservar, proteger y visitar espacios de interés histó- rico. e) Presenta tu reportaje al resto del grupo.
Las culturas prehispánicas y conformación del virreinato de la Nueva España 53