Page 98 - Secundaria - Historia de México - 3er Grado

SABER MÁS
Como un elemento cultural del siglo XVIII, la cultura francesa comenzó a invadir el ambiente novohispano: aparecieron las tertulias
en donde jóvenes, criollos ricos y funcionarios discu- tían sobre diversos temas. Se crearon las sociedades de amigos del país y se aprobó la publicación de más gacetas para difundir nuevos conocimientos.
El reinado progresista de Carlos III repercutió en el fomento de la instrucción elemental y superior; las ciencias naturales y exac- tas; las filosofías modernas y las bellas artes.
b) Identifiquen lo que se dice en las páginas del bloque sobre las Reformas Borbónicas y sobre la Independencia (enriquezcan la información buscando en libros, bibliotecas o internet) y redacten con sus pala- bras aquello que les ayude explicar estos procesos.
c) Si el tema asignado son las Reformas Borbónicas, observen los mapas 2.1 y 2.2 de las páginas 67 y 70, identifiquen a qué periodo pertene- cen, cuál corresponde a las Reformas Borbónicas y tres diferencias entre ellos. Agreguen la información que consideren relevante y en especial del estado en el que viven.
d) Si el tema asignado fue la Independencia, observen el mapa 2.5 de la página 89, e identifiquen las regiones donde tuvieron lugar hechos importantes de la Independencia. No olviden señalar si en su estado hubo algún hecho relevante (aunque no aparezca en el libro).
e) Decidan en el grupo las secciones del programa.
f) Con la información seleccionada elaboren un guión cuidando que
sea corto y claro para leerse en un tiempo de 5 a 7 minutos, según
las secciones que decidieron.
g) Designen locutores o comentaristas que leerán las noticias o comen-
tarios. Es conveniente hacer alusión al estilo artístico del momento y pueden integrar música de la época estudiada.
II. Elaboren un programa de radio donde muestren la importancia de las Reformas Borbónicas.
a) Presenten su trabajo en el grupo y cierren el programa explicando la
importancia del periodo y la relación entre las Reformas Borbónicas
y el movimiento de Independencia.
b) El grupo evaluará cada uno de los noticieros.
TIC
Si quieres conocer pinturas del periodo, puedes entrar a la página del Museo Nacional del Virreinato que se localiza en Tepotzotlán, Estado de México: http://www.virreinato.inah.gob.mx/ (Consulta: 15 de abril de 2013). Puedes entrar a las colecciones en pintura, una vez ahí señala la palabra autor, y da clic en la “v” para seleccionar al pintor Cristóbal de Villalpando y observar las pinturas Adoración de los pastores y Dolorosa. Escribe lo que observaste y cuál fue tu sentimiento ante una obra de arte.
También puedes ingresar a la sección de niños que presenta la historia del convento (Consulta: 14 de di- ciembre de 2012).
PARA APLICAR
A. En equipos de cinco integrantes:
1. Observenlasimágenesdelaentradadebloqueylasqueseencuentranen la p. 97 y señalen dos diferencias entre los estilos barroco y neoclásico. Consideren materiales y elementos ornamentales utilizados, como tipo de columnas, uso de frontón, esculturas, material de fachada, material de reta- blo, etcétera.
2. Identifiquen alguna obra arquitectónica barroca o neoclásica de su loca- lidad o estado y organicen una visita o busquen alguna fotografía en in- ternet para identificar las características que se mencionan en su libro.
Un sitio web que te ofrece esta oportunidad es el de la Catedral de México, realiza una visita virtual:
http://www.fundacion.telefonica.com/es/que_hacemos/conocimiento/arsvirtual/
(Consulta: 15 de abril de 2013) Hagan clic en patrimonio latinoamericano;
SABER MÁS
Biblioteca de aula y escolar El libro Virreinato de la Nueva España de Alberto Sarmiento Donate explica el arte y la ciencia novo- hispanos, está relacionado con el tema que estás estu- diando. Además te recuer- da la crisis política de 1808 como inicio del movimiento de Independencia.
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BLOQUE 2