Page 23 - Educación Emocional Infatil en la escuela

Por ejemplo, puedo darme cuenta que siento celos y utilizo

esta información para buscar más seguridad en mi misma,

obteniendo con ello una consecuencia positiva; o me dejo llevar

por lo que siento sin descodificarlo y actúo de forma agresiva o

hiriente con mi hermana, obteniendo una consecuencia

negativa. La emoción es la misma, solo que con dos usos bien

diferentes de la información que me ofrece.

Si los adultos tenemos claro que no existen emociones buenas

ni malas, por lo tanto no las estamos juzgando, tampoco

juzgaremos el comportamiento de nuestros hijos o alumnos.

Si juzgamos que llorar es malo, entonces juzgaremos su

comportamiento de llorón y no atenderemos a la información

que esta emoción ofrece sobre el estado emocional del niño,

ni le podremos enseñar a regularla ni canalizarla hacia su

propio bienestar.

“Si calificamos la agresividad como mala, acabamos

prohibiendo y reprimiendo determinadas conductas del

niño sin llegar hacer uso de la útil información que nos

ofrece esa ira sobre el estado interno del niño”.