Page 25 - เศรษฐกิจพอเพียง ม.ต้น

18

เอง ใชมูลปุยคอก หรือปุยชีวภาพอัดเม็ด เพื่อความปลอดภัยของสมาชิกในครัวเรือนเอง และยังผลไปถึงผูที่

ซื้อไปบริโภค
สวนการเลี้ยงสัตวก็ใชอาหารสัตวจากธรรมชาติที่มีหรือเพาะปลูกเอง เชน หญาที่ใชเลี้ยง

โคเพาะ อาหารสุกรที่เหลือจากเศษอาหาร และอาหารจากพืชผัก พืชธรรมชาติที่หาไดเอง หลีกเลี่ยงการใช

สารเรงเนื้อแดง เวลาสวนใหญใชไปในการทํามาหาเลี้ยงครอบครัว ใหสมาชิกไดมีสวนรวม หางไกล
ยาเสพติด ถึงแมวาหมูบานโงกนํ้าจะเปนชุมชนปลอดยาเสพติดก็ตาม ซึ่งในขณะนี้ไดทํางานรวมกัน และมี

การสอนคุณธรรมกับครอบครัวดวย

กิจกรรมที

แบ่งกลุ่มผู้เรียนตามความสนใจ กลุ่มละ คน แล้วดําเนินการดังต่อไปนี

. ในแต่ละกลุ่มระดมความคิด ในประเด็น “การนําปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้กับการใช้
ทรัพยากรที มีอยู่ของตนเอง ครอบคัว ชุมชน” แล้วเลือกนําเสนอเพียงหัวข้อเดียวว่า กลุ่มของตนสามารถนํา

ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ในจัดสรรทรัพยากรอย่างไร เช่น การประหยัดค่าใช้จ่าย การพึ งตนเอง

ความมีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน ความรู้ และคุณธรรม เป็นต้น
. ให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มเสนอแนวทางการเผยแพร่ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ใน

ชีวิตประจําวันหน้าชั นเรียน กลุ่มละ – นาที โดยให้ผู้เรียนและผู้สอนร่วมประเมิน แนวทางการ

เผยแพร่ฯ ว่า เหมาะสมหรือควรแก้ไขอย่างไร เช่น การเผยแพร่โดยใช้ป้ ายโปสเตอร์ แผ่นพับ และการ

ประชาสัมพันธ์ทาง Internet เป็นต้น

. ผู้เรียนแต่ละกลุ่มนําแนวทางการเผยแพร่ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ในการดําเนินชีวิต

ไปเผยแพร่ในสถานศึกษาและชุมชนใกล้สถานศึกษา