Page 15 - Gandan book

• Зүй бус харьцах явдалд өртснөөс үүдсэн шинж тэмдэг илэрч буй хүүхэдтэй
ганцаарчлан уулзаж ярилцах, асуудал бэрхшээлийг нь тодруулах, улмаар
шаардлагатай сэтгэл санааны дэмжлэг үзүүлэх, туслах;
Эцэг эхийн гарын авлага 2023-2024 • Хүүхдүүдийн дунд аливаа хүчирхийлэл, дарамт, үл хайхрах байдалд
Гурав. Нийгмийн ажилтны үүрэг, оролцоо өртсөн, өртөж байгаа эсвэл өртөх эрсдэлтэй байж болзошгүйг тодорхойлох
эрсдлийн үнэлгээг хүүхэд тус бүрээр хийж, байнга шинэчлэх;
• Хүүхдийн эрх, хамгааллын чиглэлээр сургуулийн багш, ажилтнуудад • Эрсдэл багатай хүүхдийг шаардлагатай бол тэдний эцэг эх, асран
мэргэжил, арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх; хамгаалагчид мэдээлэх, заавар, зөвлөгөө өгөх, хүүхдэд учирч болох
• Хамгаалал шаардлагатай байж болзошгүй хүүхдэд эрсдлийн үнэлгээ, эрсдлийг багасгах, таслан зогсооход хамтарч ажиллах;
нөхцөл байдлын үнэлгээ хийх; • Сурагчдын зан байдал, харилцаанд өөрчлөлт ажиглагдсан, сэтгэлийн
• Эрсдлийн үнэлгээгээр өндөр эрсдэлтэй гэж үзвэл орон нутгийн хүүхэд зовуурьтай байгаа тохиолдолд ганцаарчлан уулзаж ярилцах, хүүхдийн
хамгааллын хамтарсан багт мэдээлэх; сэтгэл санааг тайвшруулах, дэмжлэг болох, аливаа хүчирхийлэл, дарамтыг
• Эрсдэлт нөхцөлд байгаа хүүхэд, гэр бүлийн гишүүдэд сэтгэл
зүйн цочрол, гэмтлээ даван туулахад нь сэтгэл зүйн зөвлөгөө, илрүүлэх, олж мэдэх, нөхцөл байдалд хүндрэхээс урьдчилан сэргийлж,
заслын үйлчилгээ үзүүлж, шаардлагатай тохиолдолд мэргэжлийн хүүхдийг хамгаалах боломж, нөхцөлийг бүрдүүлэх;
байгууллага, мэргэжилтэнтэй холбон зуучлах ажлыг сургуулийн • Тодорхойгүй шалтгаанаар 3 ба түүнээс олон хоногоор хичээлд ирээгүй
хүүхэд хамгааллын багтай хамтран зохион байгуулах; эсвэл байнга ямар нэг шалтгаан хэлж хичээлд суудаггүй, хоцордог хүүхдийн
• Сургуулийн хүүхэд хамгааллын багийн үйлчилгээнд шаардагдах шалтгааныг тодруулах оролдлого хийх, энэ тухай мэдээллийг сургуулийн
төсөв, хөрөнгийг сургуулийн төсөвт суулгах санал боловсруулж, хүүхэд хамгааллын баг болон сургалтын менежерт цаг алдалгүй мэдээлэх;
хамгааллын багийн ахлагч болох сургуулийн захиралд танилцуулах; • Дунд эсвэл өндөр эрсдэлтэй хүүхдийг хүүхэд хамгааллын багт мэдээлэх,
• Хүүхэд хамгааллын чиглэлээр сургалт, сурталчилгаа тогтмол хүүхэд хамгааллын хариу үйлчилгээнд холбон зуучлах, шаардлагатай
хийх, сурагч, багш, ажилтнуудын оролцоо, сургалтын агуулга, арга дэмжлэг туслалцаа үзүүлэх, тасралтгүй суралцах боломжийг бүрдүүлэх
зүй, хүртээмжтэй байдлыг хянах ажлыг удирдан зохион байгуулах чиглэлээр идэвх, санаачилгатай ажиллах
чиглэлээр ажилллах;
• Сургуулийн хүүхэд хамгааллын үйлчилгээний мэдээ, баримт,
үйлчилгээний зардлыг нэгтгэн дүгнэх, сургуулийн тайлан, мэдээнд
тусгах;

Дөрөв. Анги удирдсан багшийн үүрэг, оролцоо

• Зүй бус харьцах явдалд өртснөөс үүдсэн шинж тэмдэг илэрч буй
хүүхэдтэй ганцаарчлан уулзаж ярилцах, асуудал бэрхшээлийг нь
тодруулах, улмаар шаардлагатай сэтгэл санааны дэмжлэг үзүүлэх,
туслах;
• Хүүхдүүдийн дунд аливаа хүчирхийлэл, дарамт, үл хайхрах байдалд
өртсөн, өртөж байгаа эсвэл өртөх эрсдэлтэй байж болзошгүйг
тодорхойлох эрсдлийн үнэлгээг хүүхэд тус бүрээр хийж, байнга
шинэчлэх;
• Эрсдэл багатай хүүхдийг шаардлагатай бол тэдний эцэг эх, асран
хамгаалагчид мэдээлэх, заавар, зөвлөгөө өгөх, хүүхдэд учирч болох
эрсдлийг багасгах, таслан зогсооход хамтарч ажиллах;
• Сурагчдын зан байдал, харилцаанд өөрчлөлт ажиглагдсан, сэтгэлийн
зовуурьтай байгаа тохиолдолд ганцаарчлан уулзаж ярилцах,
хүүхдийн сэтгэл санааг тайвшруулах, дэмжлэг болох, аливаа
хүчирхийлэл, дарамтыг илрүүлэх, олж мэдэх, нөхцөл байдалд
хүндрэхээс урьдчилан сэргийлж, хүүхдийг хамгаалах боломж,
нөхцөлийг бүрдүүлэх;
• Тодорхойгүй шалтгаанаар 3 ба түүнээс олон хоногоор хичээлд
ирээгүй эсвэл байнга ямар нэг шалтгаан хэлж хичээлд суудаггүй,
хоцордог хүүхдийн шалтгааныг тодруулах оролдлого хийх, энэ тухай
мэдээллийг сургуулийн хүүхэд хамгааллын баг болон сургалтын
менежерт цаг алдалгүй мэдээлэх;
• Дунд эсвэл өндөр эрсдэлтэй хүүхдийг хүүхэд хамгааллын багт
мэдээлэх, хүүхэд хамгааллын хариу үйлчилгээнд холбон зуучлах,
шаардлагатай дэмжлэг туслалцаа үзүүлэх, тасралтгүй суралцах
боломжийг бүрдүүлэх чиглэлээр идэвх, санаачилгатай ажиллах

14 15