Page 13 - numero ottobre 2018
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dei 14 anni, in tal caso la legge, pur rappre- scuola.
sentando "un primo grande passo di civiltà", Le integrazioni al Regolamento di Istituto
come dichiara la senatrice Ferrara, presenta ed al Patto di corresponsabilità richieste
alcune debolezze. La più evidente è che la alle istituzioni scolastiche dovranno quindi
definizione si riferisce chiaramente e esclusi- definire al meglio i compiti e le responsabilità
vamente al bullismo on line, e non al bulli- "in educando" delle diverse agenzie al fine di
smo "in presenza" che pur meriterebbe un aprire le porte ad un'intensa e funzionale col-
provvedimento mirato in ambito scolastico laborazione scuola-famiglia.
anche nel caso di alunni minori di 14 anni, i Auspico che gli atti formali indicati dalla
quali si trovano, in caso di "indifferenza" dei legge non diventino "eleganti" documenti
genitori, privi di strumenti di tutela diretta. burocratici ma si concretizzino in azioni
La legge, inoltre, tra le azioni mirate alla tu- chiare e costruttive nel rispetto della dignità
tela e all'educazione nei confronti dei minori di ogni individuo che vive e si impegna nella
coinvolti, prevede nelle scuole la figura del scuola e per la scuola; citando Auguste
"referente per il contrasto al bullismo e Comte "l'uomo non ha altro diritto che quello
al cyberbullismo"; non è chiara però la di compiere tutti i propri doveri"; mi chiedo
modalità di designazione di una figura così se la proclamazione di tanti diritti, accompa-
importante nell'opera di prevenzione, né è gnata dai "privilegi" derivanti dalla cultura
definito adeguatamente il piano di forma- dei pochi doveri, non sia una concausa del
zione dei referenti stessi. dilagante e degenerato fenomeno del bulli-
La normativa propone quindi un lavoro di no- smo.
tevole impegno di studio attribuendo alla
scuola un ruolo privilegiato nella possibile in- Maria Calcagni,
tercettazione di certi fenomeni. Stupisce docente dell' Istituto Omnicomprensivo di
come la L.71 non sottolinei la necessità del Roccasecca (Fr).
ruolo attivo della famiglia nell'orientare i figli
ad un corretto utilizzo delle tecnologie come
naturale estensione dei doveri educativi. Di
conseguenza non è irragionevole temere il
rischio di una ulteriore deresponsabilizza-
zione e delega genitoriale nei confronti della
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