Page 13 - Amali Biota Tanah
P. 13

Gambar 8 menunjukkan contoh piramid aras trof tenaga

                       Haiwan  seperti  cacing,  kulat,  bakteria  dan  kutu  kayu  (Woodlices)  akan  menjalankan
               peranan  mereka  dengan  memakan  bangkai-bangkai  haiwan  yang  mati  untuk  membebaskan
               nutrien-nutrien bukan organik seperti nitrogen dan karbon supaya dapat digunakan kembali oleh

               tumbuhan untuk pembesarannya. Pemindahan tenaga dalam suatu ekosistem boleh dikenalpasti
               dari satu tahap ke tahap yang lain mengikut piramid aras tenaga. Jika dilihat, setiap pemindahan

               aras tenaga menunjukkan hampir 90% tenaga akan hilang ke persekitaran sebagai haba. Hanya
               1/10 sahaja diterima oleh organisma (pemangsa) peringkat seterusnya untuk disimpan dalam
               bentuk lipid dan protein. Pemindahan tenaga bukanlah seperti pemindahan karbon dan nitrogen

               (kitar  biogeokimia)  yang  mana  kitar  tersebut  mengalir  melalui  ekosistem  dalam  kitaran  yang
               berterusan. Tenaga berkurangan sewaktu dipindahkan dari satu peringkat ke peringkat yang lain
               (organisma ke organisma) sehingga akhirnya hilang sebagai haba.


               4.0 Peluang dan ancaman
                       Terdapat  beberapa  peluang  yang  diperolehi  kami  sepanjang  melaksanakan  amali  ini.

               Antaranya adalah dapat mengenali nama-nama makrofauna yang terdapat pada tanah berserta
               fungsinya. Contohnya kami dapat mengenalpasti athropods seperti kutu kayu, cacing grindal dan

               siput-siput  yang  berbagai  bentuk.  Selain  itu,  kami  dapat  mengenalpasti  struktur  tanah  yang
               berbeza  mempunyai  kualiti  yang  berbeza  dari  segi  kelembapan,  jumlah  makrofauna  perliter
               kawasan,  dan  tahap  naungan  tanah.  Struktur  tanah  ini  menjelaskan  jumlah  kewujudan

               makrofauna berdasarkan pengiraan perliter tanah. Peluang lain yang diperolehi oleh kami dapat
               diperhatikan  sewaktu  penyelenggaraan  alatan  untuk  eksperimen  ini  dimana  kami  dapat
               melakukan sedikit pendawaian untuk memasang mentol lampu secara sesiri dari satu meja ke

               meja yang lain. Hal ini sedikit sebanyak menambahkan kemahiran kami serta melibatkan kami
               dengan Elemen Merentas Kurikulum terutama berkaitan dengan hal-hal kejuruteraan.
   8   9   10   11   12   13   14   15   16   17   18