Page 21 - Test evain

Tableau 1
Forme d’intelligence, activités privilégiées et démarche apprentissage favorable
Intelligence...
Linguistique Logico-mathématiques
Spatiale
Musicale
Corporelle kinesthésique
Naturaliste
Interpersonnelle
Intrapersonnelle
Aime...
Lire, écrire, écouter, raconter, apprendre LVE
Faire des expériences résoudre problèmes, travailler avec des chiffres, poser des questions explorer des modèles et leurs relations
Dessiner, construire, imaginer, créer, rêver, regarder films, photos, diapos, jeux vidéo
Chanter, fredonner, écouter , jouer de la musique, réagir à la musique
Bouger, toucher, expérimenter, manipuler, utiliser le langage non verbal
Observer la nature, les phénomènes naturels en général, collectionner et classer des objets
Avoir beaucoup d’amis, parler aux gens, faire partie d’un groupe
Travailler seul, poursuivre ses propres intérêts
Excelle...
Parole orale ou écrite
Mathématiques, résolution de problèmes, raisonnement logique
Imaginer, prévoir des modifications. Lire des diagrammes, cartes, casse-tête, œuvres plastiques
Identifier un son, se souvenir d’une mélodie, noter le rythme, garder le tempo
Activités physiques, activités manuelles
À établir un contact étroit avec la nature, identifier les caractéristiques des mondes vivant et non vivant
Dans la compréhension des gens. Aime diriger, organiser, communiquer, manipuler, temporiser les conflits
À se connaître, à entrer en contact avec ses émotions et ses rêves. À suivre son intuition, poursuivre ses intérêts et ses buts, il est original
Apprend mieux...
Récitant, entendant, écrivant, voyant des mots
Appel à la logique, à des nombres, analytique, structuré, travail avec modèles et relations abstraites
Par visualisation –films, vidéos, supports visuels – apprécie imaginer, “voir dans sa tête”, travailler avec couleurs, des formes, des images
S’il utilise un rythme, une mélodie, une musique ou dans un environnement musical
Par la manipulation, les jeux de rôles, le toucher. Aime agir dans l’espace, bouger, appréhender le monde au travers de sensations physiques
Dans un environnement naturel, quand le contenu est en lien avec la nature, quand il peut trier, classifier des données
S’il partage, travaille en équipe, établit des relations, coopère, interroge les autres
En travaillant seul, en réalisant des projets individuels, en apprenant à son rythme, en ayant un espace personnel
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Faire émerger les besoins des élèves