Page 49 - Test evain

réponse
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personnel. Ces personnes ressources gravitent autour de l’élève, avancent à ses côtés. Leurs actions nécessitent alors d’être bien circonscrites donc définies avec les intéressés pour agir en synergie. (exemple, schéma 1.)
Le professeur référent
- Questionner
- Fairedire / Faire écrire/ Faire expliciter
- Aider à l’analyse d’une pratique professionnelle - Permettre à l’élève de se situer par rapport aux
exigences de cette pratique - Aider à l’autoévaluation
L’ÉLÈVE, ACTEUR DE SON PROJET D’ORIENTATION
- Découvrir/ Explorer/ Ouvrir l’inventaire des possibles
Le suivi des élèves est réalisé par une multiplicité d’acteurs qui jalonnent leur parcours d’orientation. Par leur posture, ses acteurs doivent amener chaque élève à se révéler, se dévoiler, s’interroger, à déterminer la faisabilité et la pertinence de leur propre choix. Par la volonté d’une relation de confiance, rechercher la parole libre est favorisé pour permettre l’expression authentique des points de vue, source de cheminement
Maitre de stage
- Faire découvrir un métier
- Permettre l’élève de se confronter aux réalités
du travail et de préciser son projet d’orientation - Aider à l’autoévaluation (par l’appréciation
donnée)
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Soi : goûts, valeurs, centres dintérêt, besoins, envies, rêves, personnalité Environnement : recherche
d’informations, forum, stages.
- Comprendre, classer (se positionner, hiérarchiser)
Moi : qui je suis ?
La réalité : confrontation avec les idées reçues, débouchés, exigences, contraintes - Synthétiser, choisir
Faire un choix lié au désir et à la réalité - Réaliser
Prendre une décision
La famille
- Faciliter
- ConseiIler
- Soutenir
- Valoriser
- Aider à se révéler
réponse
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l’élève d’expérimenter, de comprendre, d’apprendre, de garder une trace de cet ensemble. Dans l’exemple du parcours d’orientation, c’est à partir de ces documents que le suivi s’opérationnalise. Les éléments s’enchaînent, se juxtaposent, se contredisent parfois mais apparaissent comme des points d’appui pour le psychologue de l’éducation nationale, la professeure référente du parcours avenir, la professeure principale de 3ème ou encore le professeur principal de seconde dans le cadre de la liaison collège-lycée. Ces traces constituent un outil de réflexion à l’orientation et engage les échanges avec l’élève sur l’avancée de son projet.
Professeur documentaliste/ Professeur principal...
- Fairedécouvrir les possibilités de formation et les voies d’accès au métier rencontré.
Le suivi stricto-sensu fait place à l’accompagnement proprement dit. Il se distancie d’un exercice mécanique ou de contrôle pour s’attacher à la dimension humaine et respectueuse de l’être pensant et agissant. Le suivi vise à accompagner par une relation ou une mise en situation qui le révèle et l’aide à s’élever, en permettant à
Évaluer au fil de l’eau