Page 176 - Bloggers 5° Mr Bonnetain

Unit

Student A
Your challenge p. 103
- Dates
- Things I like to do
- Things I don’t like to do
- Questions about the activities
- Questions about the weather and the luggage
Student B
- Question about the date of the trip
- Likes and dislikes
- List of activities you’re going to do
- List of things to pack

Les élèves auront certainement besoin d’un temps de préparation,
afin de trouver tous les éléments à inclure. Il est envisageable de
se référer à la conversation de Mme Collins (activité 3 p. 97 du
manuel), surtout pour les élèves qui manquent d’imagination.
Pour le passage à l’oral lui-même, les élèves les plus à l’aise
peuvent envisager de mener cette conversation sur une
1. Présentation messagerie vidéo et de s’enregistrer pour montrer ensuite leur
Cette tâche finale reprend et approfondit le Mini challenge de production à la classe.
la leçon 2, tout en réutilisant cette fois les connaissances sur la Étant donné que les ordinateurs des collèges ne sont la plupart
Louisiane. On clôt l’unité en rendant concret le voyage évoqué du temps pas équipés de caméra et que les sites et applications
dans la conversation de la page d’ouverture. susceptibles d’être utilisés y sont vraisemblablement interdits,

• Objectifs communicationnels : comprendre et répondre à transformez l’activité en appel téléphonique ou demandez
des questions simples. Réagir lors d’une discussion. Poser des simplement de mimer un appel vidéo.
questions simples.

• Objectifs lexicaux : les bagages, les activités, le temps Production possible
• Objectifs grammaticaux : should + BV, be going to + BV, “Hi Claire! How are you?”
from… to… “Hey Zoe, good to see/hear you. I’m fine and you?”
“Great! Listen, when are you going to come to
• Objectifs culturels : géographie et culture de la Louisiane. Louisiana?”
st
“I’m going to arrive in New Orleans on June 1 and
2. Mise en œuvre we’re going to stay until June 15 .”
th
“OK that’s so cool. So tell me, what do you like
a. Anticipation doing?”
“Let me see, I like visiting new places but not
Pour que l’élève B (Zoe ou Zac s’il s’agit d’un garçon) puisse museums, I like walking in nature too but I don’t like
bien poser ses questions, il faut qu’elle/il prenne l’initiative de dangerous animals.”
l’appel téléphonique ou vidéo car l’élève A risque de donner “Right, OK.”
les éléments de réponse avant que les questions ne soient “What are we going to do in Louisiana?”
posées, ce qui ferait échouer l’activité. “We’re going to visit New Orleans and Baton Rouge,
they’re great cities. You’re going to love that then
Regardez avec les élèves la fiche « Comment mener une we’re going to visit a plantation and a wildlife park.”
conversation téléphonique » page 137, qui leur fournira “Sounds great! What should I pack? What’s the
quelques expressions utiles, même si la situation est différente weather like in June?”
ici. Complétez éventuellement avec eux en récapitulant au “It’s very warm here in June, you should take
tableau les autres expressions dont ils pourraient avoir besoin.
sunglasses and a hat. You shouldn’t take warm
clothes but don’t forget bugspray, there are lots of
b. Exploitation mosquitoes here.”
Récapitulez au tableau avec les élèves ce qu’ils doivent être “Right, listen, I must go now but I’m going to call on
prêts à dire, indiquez qu’ils peuvent organiser ces informations Tuesday before we leave.”
en mindmap, comme ils l’ont déjà vu avec l’AP de la page 116 “Great, all right, goodbye, speak to you soon!”
du manuel. “Bye!”

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