Page 77 - Bloggers 5° Mr Bonnetain

Unit 3

Your challenge p. 51 Production possible
- So what’s your name?
- My name is Steve.
- How old are you Steve?
- I’m 13.
- Where are you from?

- I come from…
- What is your talent?
- I’m very good at dancing.
- Really? Where do you practice?
- At home, in my bedroom.
- How often do you practice?
Il s’agit ici de faire jouer aux élèves un rôle dans un talent show - Every day.
comme ils les affectionnent, du type « Incroyables Talents ».
- Do you take classes?
• Objectifs communicationnels : comprendre et répondre à
des questions simples. Réagir lors d’une discussion. Être en - Yes, twice a week.
mesure de se renseigner sur une activité ou sur quelqu'un. - What are your strong points?
• Objectifs lexicaux : les activités, les qualités et les défauts - I am hard-working and dedicated.
• Objectifs grammaticaux : la capacité, need to / have to - And what do you need to improve?
• Objectifs culturels : une émission de divertissement où les - I have to be more expressive and outgoing.
candidats exposent leurs talents et mettent en avant leurs
compétences et loisirs créatifs. - OK, show us your talent.
- Sure.
a. Exploitation - OK, Steve, thanks for coming, we’ll let you know,

Les jurés dans ce genre d’émission sont en général trois ou bye.
quatre. En imaginant vingt-huit élèves dans une classe, on - Bye.
peut envisager quatre jurys de trois élèves. Il reste donc seize
candidats à faire passer, soit quatre par jury. Dans un premier
temps, répartissez les élèves par groupe de trois ou quatre, À noter que l’échange peut paraître long mais il n’est pas
tous jurés ou candidats au sein du groupe : forcément très compliqué en fin d’unité.
- les jurés se mettent d’accord sur les questions qu’ils veulent
poser ; b. Pédagogie différenciée
- les candidats s’entraident pour remplir leurs fiches Pour les élèves les plus en difficulté, les rôles de jurés sont
(disponibles sur la fiche vidéoprojetable p. 51) et s’entraîner à plus adaptés car répétitifs. De plus, le fait d’être quatre peut
parler, choisir leur nom, leurs talents, etc. les rassurer.
Lors du passage, les jurys se succèdent, faisant chacun passer
quatre candidats et choisissant leur gagnant. Si la classe c. Pour aller plus loin
s’y prête, on peut faire tirer au sort l’ordre de passage des Avec une classe à l’aise dans ce genre d’activité, on peut
candidats avec des papiers dans une boîte, ou un chapeau. envisager de filmer et, pourquoi pas, d’organiser un vrai talent
Le jury s’installe alors au premier rang et les candidats sur show ! Magiciens, amateurs de cup song, imitateurs, faiseurs
l’estrade, le reste des élèves faisant office de public (ce de grimaces pourraient se régaler. Mettre en ligne ce challenge
dernier doit applaudir). sur la webradio du collège, s’il y en a une, peut aussi être une
motivation supplémentaire pour les élèves.

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