Page 25 - Binder1

๘

การใชประโยคแบบโครงสรางภาษาอังกฤษ ที่มีคำบอกจำนวนอยูหนา

คำนาม โดยปกติโครงสรางประโยคภาษาไทยจะมีคำนามอยูหนาคำบอกจำนวนนับและลักษณนาม
เชน กลวยสองหวี แตปจจุบันภาษาหนังสือพิมพนิยมใชโครงสรางประโยคภาษาอังกฤษมาพาด
หัวขาว เชน
สองโจรบุกปลนรานทอง ก. ทองเยาวราชกลางวันแสก ๆ

แปดผูตองหาเขามอบตัวกับเจาหนาที่ตำรวจแลว เมื่อวานนี้
การแปลหนวยคำทางไวยากรณในภาษาอังกฤษที่ไมเกี่ยวของกับ
ความหมาย เชน ประโยคที่ขึ้นตนดวย There is, There are, It is และประโยคที่ใชคำวา with ดังนี้

มันเปนความจำเปนที่ฉันตองทำงานนี้
(โครงสรางประโยคภาษาอังกฤษ)
ฉันจำเปนตองทำงานนี้ (โครงสรางประโยคภาษาไทย)

สาเหตุที่ทำใหภาษาเปลี่ยนแปลง ภาษามีการเปลี่ยนแปลงอาจสันนิษฐานไดหลาย

ประการ ดังนี้
๑) การพูดจาในชีวิตประจำวัน อาจทำใหเกิดการกลมกลืนเสียง การกลายเสียง
เชน อยางนี้ เปนอยางงี้ เปน ยังงี้ หรือเกิดจากการกรอนเสียง เชน

ตาวัน กรอนเสียงเปน ตะวัน
ฉันนั้น กรอนเสียงเปน ฉะนั้น
๒) อิทธิพลของภาษาอื่น เมื่อเรายื่นคำหรือประโยคภาษาอื่น เชน ภาษาบาลี –
สันสกฤต หรือภาษาอังกฤษมาใช บางทีมิไดดัดแปลงใหมีลักษณะกับภาษาของตนจึงทำใหภาษา
เปลี่ยนแปลงไป ดังตัวอยาง

สำนวนภาษาตางประเทศ สำนวนภาษาไทย
หนังสือเลนนี้งายตอการเขาใจ หนังสือเลมนี้เขาใจงาย
ฉันไดรับการตอนรับอยางอบอุน เขาตอนรับฉันอยางดี

๓) ความเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดลอม เมื่อเกิดสิ่งแปลก ๆ ใหม ๆ ขึ้น เราจะตอง
มีคำสำหรับเรียกสิ่งนั้น สิ่งที่มีมาแตเดิมก็เลิกใช หรือแมวาคำนั้นยังอยูคนรุนใหมก็อาจจะไมรู
ความหมายหรือเขาใจความหมายผิด เชนถาพูดวา เธอเห็น “เสวียน” ไหม หรือพูดวา ปา “ดงขาว”
ใหนาน ๆ หนอยนะขาวจะไดระอุ คนรุนใหมอาจจะไมรูจักคำ “เสวียน” และ “ดงขาว” “เสวียน”

ซึ่งหมายถึง หวายหรือฟางที่มัดเปนวงกลมสำหรับวางกนหมอ สวน “ดงขาว” ก็คือการเอาขาวที่เช็ด
น้ำ “รินน้ำ” ใหม ๆ ขึ้นตั้งไฟหมุนหมอไปมาใหขาวระอุ คำเหลานี้แสดงใหเห็นถึงความเปลี่ยนแปลง
ของคำทั้งสิ้น
๔) การเรียนภาษาของเด็ก เด็กเรียนภาษาจากคนใกลชิดเมื่อเด็กไดฟงคำพูดและ

ภาษาจากผูใหญ ก็จะพยายามพัฒนาเปนภาษาของตนเอง แตก็ไมตรงกับภาษาของผูใหญทีเดียว
ดังนั้น เมื่อเด็กสืบทอดภาษาตอไป ภาษาก็จะเปลี่ยนแปลงไปจากภาษาทั่ว ๆ ไป