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été organisés sur les ondes de la radio nationale et le professionnelle, qui a repris la balle au rebond, a
réseau social Facebook. De quoi recueillir une foule réaffirmé l’intérêt d’une démarche participative
d’idées neuves, mais aussi de récriminations, de comme les consultations nationales qui se sont
recommandations et de conseils souvent avisés. Une déroulées dans tous les établissements scolaires de
série de recommandations inhérentes aux différents la capitale et des régions mais aussi sur les ondes de
déterminants ont été recueillis et ont fait le lit d’un la radio et sur les réseaux sociaux et qui ont associé
document de synthèse. A l’issue de ce colloque, elles des milliers de nos concitoyens, témoignant ainsi
seront croisées avec les recommandations émanant de leur intérêt suprême à participer au processus
du présent colloque, a-t-il conclu. de réflexion. Le ministre a également pris le temps
de souligner les nombreuses avancées engrangées
…Une approche participative et holistique depuis Décembre 1999 et notamment la politique

Après cette remarquable entrée en matière, la des livres, la professionnalisation des personnels, la
cérémonie d’ouverture du colloque a été marquée revalorisation des enseignants et l’introduction des
par un autre temps fort avec les témoignages du TICE. Mais il a consciemment reconnu la complexité
triangle pédagogique, à savoir l’élève, l’enseignant de la « problématique de la qualité qui couvre tous
et les parents d’élèves. En leur qualité d’usagers, de les niveaux du système éducatif ». M. Moustapha
bénéficiaires et de riverain de l’école, les uns et les Mohamed Mahamoud a tout de même donné une
autres y sont allés avec cœur et courage pour clamer indication claire sur les facteurs indispensables
haut et fort leurs aspirations et leurs attentes, mais au perfectionnement du système éducatif et de la
aussi leurs inquiétudes et leurs angoisses ainsi que qualité de l’enseignement/apprentissage comme la
leurs convictions et leur engagement pour voir performance des élèves, le renforcement des outils
l’école publique répondre parfaitement aux normes de gestion basés sur l’approche dite Gestion axée
de performances et de qualité les plus élevées. sur les résultats et la qualité des enseignements
Les témoignages ont fait ressortir la confiance et apprentissages. Il a conclu son intervention en
l’espérance suscitée par l’initiative des consultations rappelant la finalité de ce colloque qui est de « formuler
et du colloque consécutif qui ont été un moment les recommandations idoines en vue de renforcer la
important où l’ensemble des acteurs ont été associé qualité des enseignements-apprentissages qui seront
à la dynamique d’amélioration de la qualité et des prises en compte dans la mise en place des futurs
performances de l’école publique. L’enseignant, le plans d’action du MENFOP. »
parent d’élève, l’élève, chacun à son tour, a exprimé
ses sincères remerciements et sa gratitude aux Travailler en synergie afin de
officiels, à commencer par le chef de l’Etat, M. Ismail construire ensemble une école inclusive
Omar Guelleh et le ministre de l’éducation nationale de qualité
et de la formation professionnelle, M. Moustapha
Mohamed Mahamoud, pour avoir associé tous les En sa qualité de parrain de l’évènement et de l’école
acteurs à ce moment important. publique qu’il a toujours placée au sommet de ses
priorités, c’est le président de la République, M.
Ismail Omar Guelleh, qui a donné le coup d’envoi
de ce nouveau marathon et cette « mobilisation de
tous les acteurs, parents, enseignants, pédagogues
et société civile, qui doivent travailler en synergie
afin de construire ensemble une école inclusive de
qualité ». Une initiative, qui, a-t-il dit, « se situe
évidemment dans la lignée et le prolongement des
Etats Généraux de l’éducation nationale de 1999 »
et qui vise à inscrire le développement de ce secteur
comme objectif prioritaire dans ses engagements
politiques. Le président Guelleh s’est dit heureux de
prendre part à une « réflexion qui touche, en fin de
Le ministre de l’éducation nationale et de la formation

Éduc - Info - MENFOP - Février 2017 N° 10 3