Page 29 - 57 คู่มือปฏิบัติงานโรงเรียนพระปริยัติธรรม
P. 29

๒๑


                         ๕.๖ ขั้นก าหนดสาระส าคัญ
                         ในส่วนสาระส าคัญนี้เป็นการก าหนดเนื้อหาและทักษะที่จะจัดการเรียนการสอนในหน่วยนั้นๆ

                  สาระส าคัญได้จากการวิเคราะห์ตัวชี้วัดชั้นปีว่าอะไร คือสิ่งที่นักเรียนต้องรู้และปฏิบัติได้ ที่ระบุอยู่ในตัวชี้วัด
                  ชั้นปีของหน่วยการเรียนรู้นั้นๆ  หรือสาระส าคัญอาจน ามาจากสาระการเรียนรู้แกนกลางของตัวชี้วัดชั้นปี
                  แต่ละตัวชี้วัดอาจมีการสอนหรือฝึกซ้ าได้ในหน่วยการเรียนรู้อื่นๆ เพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ตามความเหมาะสม


                         ๕.๗ ขั้นก าหนดชิ้นงานหรือภาระงานที่นักเรียนปฏิบัติ
                         ชิ้นงานหรือภาระงาน  อาจเป็นสิ่งที่ครูก าหนดให้  หรือครูและนักเรียนร่วมกันก าหนดขึ้น เพื่อให้

                  นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติในแต่ละหน่วย ชิ้นงานหรือภาระงานต้องแสดงให้เห็นถึงพัฒนาการในการเรียนรู้ของ
                  นักเรียน  ได้ใช้ความรู้ที่ลึกซึ้ง  ใช้ทักษะ/กระบวนการคิดชั้นสูง  และเป็นร่องรอยหลักฐานแสดงว่ามีความรู้
                  เเละทักษะถึงตัวชี้วัดชั้นปีที่ก าหนดไว้ในหน่วยการเรียนรู้นั้น
                         ตัวอย่าง       ชิ้นงานหรือภาระงาน
                                       ๑) งานเขียน : เรียงความ จดหมาย โคลงกลอน การบรรยาย การเขียนตอบ ฯลฯ

                                       ๒) ภาพ/แผนภูมิ : แผนผัง แผนภูมิ ภาพวาด กราฟ ตาราง ฯลฯ
                                       ๓) การพูด/รายงานปากเปล่า : การอ่าน กล่าวรายงาน โต้วาที ร้องเพลง
                                          สัมภาษณ์ ฯลฯ

                                       ๔) สิ่งประดิษฐ์ : งานประดิษฐ์ งานแสดงนิทรรศการ หุ่นจ าลอง ฯลฯ
                                       ๕) งานที่มีลักษณะผสมผสานกัน : การทดลอง การสาธิต ละคร วีดิทัศน์ ฯลฯ
                         การก าหนดชิ้นงานหรือภาระงานให้นักเรียนปฏิบัติต้องมีความสอดคล้องเหมาะสมสัมพันธ์กับ
                  มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดชั้นปี  และกิจกรรมที่ก าหนดในหน่วยการเรียนรู้ชิ้นงานหรือภาระงานหนึ่ง

                  ชิ้น เชื่อมโยงสัมพันธ์กับมาตรฐานเดียวกันหรือหลายมาตรฐานในเวลาเดียวกันได้

                         ๕.๘ วิธีการเลือกชิ้นงานหรือภาระงาน

                         ชิ้นงานหรือภาระงานที่จะเป็นเครื่องพิสูจน์ว่านักเรียนบรรลุถึงมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้น
                  ปีนั้นพิจารณาได้จาก
                         ๑)  ชิ้นงาน ภาระงานตามที่ระบุไว้ในมาตรฐานการเรียนรู้หรือตัวชี้วัดชั้นปีนั้น (ถ้ามี)
                         ๒)  พิจารณาจากกิจกรรรมการเรียนรู้ในหน่วยว่านักเรียนต้องสร้างชิ้นงาน หรือปฏิบัติงานใดบ้าง

                  ระหว่างการจัดกิจกรรมจึงจะพัฒนาถึงมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดชั้นปีที่ต้องการ
                         ๓)  ระดับความคิดกับเพื่อนครูหรือนักเรียน  เพื่อเลือกงานที่เหมาะสมให้นักเรียนปฏิบัติ เพื่อพัฒนา
                  นักเรียนให้ได้มาตรฐานที่ก าหนด  ถ้าชิ้นงานยังไม่ครอบคลุมมาตรฐานการเรียนรู้  และตัวชี้วัดชั้นปีที่ก าหนดไว้
                  อาจเพิ่มหรือปรับกิจกรรมเพื่อให้ครอบคลุม

                         ๔)  ขณะวางแผนก าหนดชิ้นงานหรือภาระงาน ควรพิจารณาการพัฒนาสติปัญญาหลายๆ
                  ด้านพร้อมๆ กัน (Multiple lntelligence) ครูอาจเลือกชิ้นงานประเภทเรียงความการแสดงละคร หรือ
                  บทบาทสมมติ  การเคลื่อนไหวร่างกาย/มนุษยสัมพันธ์  ซึ่งเป็นงานที่เหมาะสมกับสมณสารูปที่จะส่งเสริม

                  ให้นักเรียนได้พัฒนาหลายๆ ด้าน และมีโอกาสได้เรียนรู้และปฏิบัติงานด้วยวิธีการที่เขาชอบ งานนั้นจึงจะ
                  เกิดประโยชน์อย่างแท้จริง
                         ๕)  น าไปสู่การประเมินตามสภาพจริง  (Authentic  Assessment)  โดยบุคคลต่างๆ  เช่น เพื่อน
                  นักเรียน ครู ผู้ปกครอง หรือประเมินตนเอง ให้ทางเลือกในการปฏิบัติ หรือใช้วิธีปฏิบัติได้หลากหลาย




                                                                                               คู่มือปฏิบัติงาน
                                                                           โรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา
   24   25   26   27   28   29   30   31   32   33   34