Page 27 - 57 คู่มือปฏิบัติงานโรงเรียนพระปริยัติธรรม

๑๙

๗) จัดให้มีการนิเทศการเรียนการสอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่างๆ โดยเป็นการนิเทศที่ร่วมมือ
ช่วยเหลือกันแบบกัลยาณมิตร นิเทศแบบเพื่อนช่วยเพื่อน เพื่อพัฒนาการเรียนการสอนร่วมกันของบุคลากร

ภายในสถานศึกษา
๘) ส่งเสริมให้ใช้การวิจัยเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการเรียนรู้ (การวิจัยในชั้นเรียน)
๙ ส่งเสริมให้ครูได้รับการพัฒนา วิธีการจัดกระบวนการเรียนรู้อย่างหลากหลายและต่อเนื่อง
เพื่อพัฒนากระบวนการเรียนรู้ตามความเหมาะสม

๑๐) จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ได้แก่
๑๐.๑) จัดกิจกรรมแนะแนว โดย
(๑) จัดเตรียมวัสดุอุปกรณ์การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
(๒) จัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ แบบบันทึก และจัดท าสื่อ

(๓) ให้ค าปรึกษาการแก้ไขข้อบกพร่องและพัฒนาตนเอง
(๔) ให้ค าปรึกษาการศึกษาต่อและแนะน าอาชีพ
๑๐.๒) จัดกิจกรรมนักเรียน โดย

(๑) สนับสนุนเกื้อกูลตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ เช่น โครงงาน
(๒) ส่งเสริมความถนัด ความสนใจ ความสามารถ ความต้องการของผู้เรียน เช่น ชุมนุมทาง
วิชาการ
(๓) ส่งเสริมการท าประโยชน์ต่อสังคม ต่อความเจริญรุ่งเรืองของพระพุทธศาสนา
(๔) ส่งเสริมการท างานเป็นทีมที่เป็นประโยชน์ต่อตนเองและส่วนรวม

(๕) จัดกิจกรรมการเรียนรู้และจัดหาวัสดุอุปกรณ์
(๖) จัดท าแผนการจัดกิจกรรม แบบบันทึก รายงานผล

๕.๑ การออกแบบการเรียนรู้อิงมาตรฐาน
การออกแบบการเรียนรู้อิงมาตรฐานนี้ เป็นขั้นตอนที่ส าคัญที่สุดในการจัดท าหลักสูตรสถานศึกษา
เพราะเป็นส่วนที่น ามาตรการการเรียนรู้ไปสู่การปฏิบัติในการเรียนการสอนอย่างมีคุณภาพ ได้มาตรฐาน

อย่างแท้จริง ผู้เขียนจะบรรลุมาตรฐานหรือไม่ อย่างไร ก็อยู่ที่ขั้นตอน ดังนั้น การพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพ
ได้มาตรฐานอย่างแท้จริงทุกองค์ประกอบของหน่วยการเรียนรู้ต้องเชื่อมโยงกับมาตรฐานการเรียนรู้
เเละตัวชี้วัดชั้นปี โดยครูต้องเข้าใจและสามารถวิเคราะห์ว่าสิ่งที่ต้องการให้นักเรียนรู้ และปฏิบัติได้
ในมาตรฐูานเเละตัวชี้วัดชั้นปีนั้นคืออะไร

องค์ประกอบที่ส าคัญของหน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน มี ๖ องค์ประกอบ ดังนี้
๑) ชื่อหน่วยการเรียนรู้
๒) มาตรฐานการเรียนรู้

๓) สาระส าคัญของหน่วยการเรียนรู้
๔) ชิ้นงานหรือภาระงานที่ให้นักเรียนปฏิบัติ
๕) กิจกรรมการเรียนการสอน
๖) การวัดและประเมินผล

คู่มือปฏิบัติงาน
โรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา