Page 170 - curriculum-rangsit

168 กรอบหลักสูตรระดับท้องถิ่น 169
“นครรังสิต“

๒. การประเมินระดับเทศบาลนครรังสิต

“การประเมินคุณภาพระดับกองการศึกษา เทศบาลนครรังสิต เป็นการประเมินคุณภาพผู้เรียนในระดับ แนวทางในการวัดและประเมินผลผู้เรียนตามกรอบหลักสูตรระดับท้องถิ่น
กองการศึกษา ตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อใช้เป็นข้อมูลพื้นฐาน ตัวชี้วัด/เป้าหมาย/ หัวข้อเรื่อง/

ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของกองการศึกษา เทศบาลนครรังสิต ตามภาระความรับผิดชอบสามารถด�าเนิน จุดเน้น เนื้อหาสาระ วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือการวัดและประเมินผล
การโดยประเมินคุณภาพ ผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนด้วยข้อสอบมาตรฐานที่จัดท�าและด�าเนินการโดยกองการศึกษา
๑. เพื่อให้ผู้เรียนรู้ ประวัติความเป็นมา การทดสอบ แบบทดสอบ
หรือด้วยความร่วมมือกับหน่วยงานต้นสังกัดในการจัดสอบ นอกจากนี้ยังได้จากการตรวจสอบทบทวนข้อมูล เรื่องราวของ การเมืองการปกครอง u วัดความรู้ ความเข้าใจ ๑. แบบปรนัย ชนิด ๔ ตัวเลือก และหรือเติมค�า
จากการประเมินระดับสถานศึกษาในกองการศึกษา เทศบาลนครรังสิต” (หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน นครรังสิตในด้าน วิถีชีวิต การท�ามา และวิเคราะห์ ๒. แบบอัตนัย เขียนเรียงความ เรื่องชุมชนของฉัน
ประวัติความ หากิน ศิลปวัฒนธรรม การท�ารายงาน หรืออื่นๆ
พุทธศักราช ๒๕๕๑ หน้า ๒๔) นอกจากนั้น ภารกิจส�าคัญของเขตพื้นที่การศึกษา/ท้องถิ่นในการบริหารจัดการหลักสูตร เป็นมา การเมือง ภูมิปัญญาท้องถิ่น (เรียงความ) แบบประเมินรายงาน
ระดับท้องถิ่นยังต้องก�าหนดให้มีการประเมินคุณภาพผู้เรียนระดับท้องถิ่นและรายงานผลคุณภาพของผู้เรียน การปกครอง ลักษณะภูมิอากาศ/ u ให้นักเรียนสืบค้น มีเกณฑ์การตรวจในหัวข้อดังนี้
วิถีชีวิต การท�า ภูมิประเทศ บุคคล แล้วจัดท�ารายงาน ๑. ความเรียบร้อย ความถูกต้องและครอบคลุม
การประเมินคุณภาพผู้เรียนระดับท้องถิ่น เป็นการประเมินคุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐานการเรียนรู้ ของ มาหากิน ศิลป ส�าคัญ สิ่งแวดล้อม แบบเรียงความ ของเนื้อหา
การประเมินคุณภาพผู้เรียนระดับท้องถิ่น เป็นการประเมินคุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐานการเรียนรู้ของหลักสูตรแกน วัฒนธรรม ๒. ความถูกต้องของขั้นตอนการเขียนรายงาน

กลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน รวมถึงเป้าหมาย/จุดเน้นของท้องถิ่นตามที่ก�าหนดไว้ในกรอบหลักสูตรระดับท้องถิ่น เพื่อใช้ ภูมิปัญญาท้องถิ่น ๓. การอ้างอิงแหล่งที่มาของข้อมูล
ลักษณภูมิอากาศ
เป็นข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา สามารถด�าเนินการโดยการประเมินผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนด้วย ภูมิประเทศ บุคคล

ข้อสอบมาตรฐานหรือเครื่องมือที่จัดท�า และด�าเนินการโดยกองการศึกษา หรือด้วยความร่วมมือกับสถานศึกษาในการ ส�าคัญ สิ่งแวดล้อม
ด�าเนินการจัดสอบ ได้แก่ ๒. เพื่อให้ผู้เรียนมี ๑. สถานที่ส�าคัญของ u การมอบหมายงาน แบบประเมินรายงาน มีเกณฑ์การตรวจในหัวข้อ

๑) ก�าหนดแผนงาน การวางแผนงาน และก�าหนดสิ่งที่ต้องการประเมิน รวมทั้งกลุ่มเป้าหมายที่จะ ความรัก และภาค ชุมชน ในหัวข้อเรื่อง เกี่ยวกับ ดังนี้
ภูมิใจในนครรังสิต u โบราณสถาน นครรังสิต เช่น ศาสน ๑. ความเรียบร้อย ความถูกต้องและครอบคลุม
ประเมิน เครื่องมือที่ใช้ และช่วงระยะเวลาในการประเมินอย่างชัดเจน โดยก�าหนดไว้ชัดเจนในกรอบหลักสูตรระดับ u ศาสนสถาน สถาน หรือสถานที่ ของเนื้อหา

ท้องถิ่น เพื่อแจ้งให้โรงเรียนภายในเทศบาลนครรังสิตทราบข้อมูลดังกล่าวล่วงหน้า เพื่อเตรียมพร้อมในการรับการประเมิน u สถานที่ราชการ ราชการ ที่ตั้งอยู่ใน ๒. ความถูกต้องของขั้นตอนการเขียนรายงาน
๒) พัฒนาคลังข้อสอบ (Item Bank) จัดท�าคลังข้อสอบมาตรฐานที่ใช้ในการทดสอบ ซึ่งข้อสอบดัง ๒. อาชีพ นครรังสิต แล้วเขียน ๓. การอ้างอิงแหล่งที่มาของข้อมูล
๓. ผลิตภัณฑ์ ฯลฯ รายงาน (เรียงความ) แบบประเมินการจัดนิทรรศการ มีเกณฑ์การตรวจ
กล่าวควรมีการวิจัยเพื่อพัฒนา และปรับปรุงเป็นระยะจะท�าให้ได้ข้อสอบที่มีคุณภาพด้านความเที่ยงตรง ความเชื่อมั่น จัดป้ายนิเทศ ในหัวข้อดังนี้
ค่าความยาก และค่าอ�านาจจ�าแนก นิทรรศการ การท�า ๑. ความถูกต้องของเนื้อหา
หนังสั้น หรือแผ่น ๒. ขั้นตอนในการด�าเนินกิจกรรม
๓) ใช้ผลการประเมินในการพัฒนา ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนเป็นข้อมูลพื้นฐานที่ส�าคัญส�าหรับ ประชาสัมพันธ์ เป็นต้น ๓. องค์ประกอบในการจัด
ก�าหนดนโยบาย วางแผนงาน และก�าหนดยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนในเทศบาลนครรังสิตข้อมูลดังกล่าว แบบประเมินหนังสั้น/แผ่นพับประชาสัมพันธ์
มีเกณฑ์การตรวจในหัวข้อดังนี้
เป็นประโยชน์อย่างยิ่งในการที่เขตพื้นที่จะวางแนวทางในการช่วยเหลือครู โดยเฉพาะอย่างยิ่งในโรงเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ ๑. ความถูกต้องของเนื้อหา
ทางการเรียนต�่า ๒. การออกแบบ/องค์ประกอบศิลป์
๓. ประโยชน์ที่ได้รับ
๓. การประเมินโดยหน่วยงานองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น (เทศบาลนครรังสิต)
การประเมินคุณภาพนักเรียนตามสาระการเรียนรู้ท้องถิ่น เทศบาลนครรังสิต สามารถประเมินนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ๓. เพื่อให้ผู้เรียนมี ๑. ขนบธรรมเนียม ๑. ซักถามและท�ารายงาน แบบประเมินการร่วมกิจกรรม มีเกณฑ์การตรวจ
คุณลักษณะอันพึง ประเพณีและ การเข้าร่วมกิจกรรม ในหัวข้อดังนี้
โดยใช้แบบทดสอบภาคความรู้ และภาคปฏิบัติ ทั้งนี้ประเมินตามกลุ่มสาระการเรียนรู้/เรื่องตามที่ส่วนกลางก�าหนด/ ประสงค์ สามารถ วัฒนธรรมของ ๒. จัดบอร์ด/นิทรรศการ ๑. ซักถามการเข้าร่วมกิจกรรม

จุดเน้นตามนโยบาย ซึ่งเครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน ได้แก่ แบบทดสอบ แบบสังเกต แบบสัมภาษณ์ แบบสอบถาม ด�ารงชีวิตอย่างมี ชุมชน u เข้าร่วมกิจกรรม ๒. สังเกตการณ์มีส่วนร่วมในการท�ากิจกรรม
ความสุขและเป็น ๒. บุคคลส�าคัญใน เกี่ยวกับวัฒนธรรม ๓. การเขียนรายงานการเข้าร่วมกิจกรรม
แบบตรวจผลงาน / ชิ้นงาน ยกตัวอย่างเช่น สมาชิกที่ดีของ ชุมชนและหรือ และประเพณีของชุมชน แบบประเมินผลการจัดบอร์ด/นิทรรศการ/
สังคมนครรังสิต ปราชญ์ท้องถิ่น แล้วเขียนขั้นตอนการ ป้ายนิเทศ มีเกณฑ์การตรวจในหัวข้อดังนี้
๓. คุณลักษณะ ด�าเนินกิจกรรม ๑. ความถูกต้องของเนื้อหา
อันพึงประสงค์ u น�าภาพเหตุการณ์ ๒. ขั้นตอนในการด�าเนินกิจกรรม
และขั้นตอนการ ด�าเนิน ๓. องค์ประกอบในการจัดบอร์ด/ นิทรรศการ
กิจกรรม มาจัดบอร์ด/ ๔. การอ้างอิงแหล่งที่มาของข้อมูล
นิทรรศการ