Page 174 - curriculum-rangsit
P. 174
172 กรอบหลักสูตรระดับท้องถิ่น 173
“นครรังสิต“
การก�าหนดเนื้อหาสาระการเรียนรู้ท้องถิ่น เพื่อให้สถานศึกษาน�าไปใช้จัดประสบการณ์ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ ส่วนที่ ๑ ประกอบด้วย รหัสวิชา ชื่อรายวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้ ชั้นปี จ�านวนชั่วโมง หรือหน่วยกิต
เกี่ยวกับท้องถิ่นของตนเอง ทั้งในด้านภูมิศาสตร์ ประวัติความเป็นมา การเมืองการปกครอง บุคคลส�าคัญ ศิลปวัฒนธรรม ส่วนที่ ๒ เนื้อหาซึ่งประกอบด้วย องค์ความรู้ ทักษะ/กระบวนการ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยมีแนว
แหล่งท่องเที่ยว และอาชีพส�าคัญ ฯลฯ ตลอดจนสภาพปัญหาในชุมชนและสังคมนั้นๆ มีข้อเสนอแนะ แนวทาง วิธีการ การเขียนที่ส�าคัญ ดังนี้
และในการน�ากรอบหลักสูตรระดับท้องถิ่นสู่การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาสามารถด�าเนินการได้ ๓ ประการ ดังนี้ ๑. ผู้เรียนได้เรียนรู้อะไรบ้าง
๑. การน�าเป้าหมายและจุดเน้นไปใช้ในการก�าหนดวิสัยทัศน์ ๒. ผู้เรียนสามารถท�าอะไรได้บ้าง
๓. ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์อะไรบ้าง ตามหลักสูตรแกนกลาง ฯ และตามธรรมชาติของวิชา
๒. การน�าสาระการเรียนรู้ท้องถิ่นไปใช้ในจัดท�าหลักสูตรสถานศึกษา และการจัดกิจกรรม ส่วนที่ ๓ ระบุผลการเรียนรู้ทั้งหมดในรายวิชานั้น
การเรียนรู้ สามารถด�าเนินการได้ในลักษณะดังนี้
ตัวอย่างค�าอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม “นครรังสิตศึกษา” ประกอบด้วยหน่วยการเรียนรู้ ๗ หน่วย คือ
๒.๑ สอดแทรกในรายวิชาพื้นฐาน ที่มีตัวชี้วัดบ่งบอกถึงความเป็นท้องถิ่น โดยปรับกิจกรรมการเรียนการ ๑) ภูมิศาสตร์นครรังสิต ๒) ย้อนอดีตนครรังสิต ๓) เรียนรู้การเมืองการปกครอง ๔) บุคคลส�าคัญ ๕) รักษ์ศิลปวัฒนธรรม
สอน ปรับเนื้อหา ปรับ/เลือกใช้สื่อการเรียนรู้ บูรณาการในรายวิชาต่างๆ ทั้งนี้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ครูผู้สอน ๖) งามตระการแหล่งท่องเที่ยว และ ๗) อาชีพส�าคัญในนครรังสิต
อาจเชิญวิทยากร ภูมิปัญญาท้องถิ่น หรือน�านักเรียนออกไปเรียนรู้สภาพจริงในท้องถิ่นก็จะท�าให้ การเรียนรู้มีความหมาย
ต่อผู้เรียนมากยิ่งขึ้น ตัวอย่างค�าอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
๒.๒ จัดท�าเป็นรายวิชาเพิ่มเติม ผสถานศึกษาอาจจัดท�ารายวิชาที่เป็นสาระการเรียนรู้พื้นฐานหรือรายวิชา รหัสวิชา ส๒๑๒๐๑ นครรังสิตของเรา กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนา และวัฒนธรรม
ที่เป็นสาระการเรียนรู้เพิ่มเติมก็ได้ ในการจัดท�าครูผู้สอนอาจปรับปรุงพัฒนารายวิชาที่มีอยู่เดิมหรือจัดเป็นรายวิชาใหม่ ชั้นมัธยมศึกษาปึที่ ๑ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จ�านวน ๐.๕ หน่วยกิต
เพื่อให้ผู้เรียนมีคุณภาพบรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ และระดับชั้นนั้นๆ แนวทาง การจัดท�า
รายวิชาเพิ่มเติมมีดังนี้
ศึกษาประวัติความเป็นมาของนครรังสิตที่ตนอาศัยอยู่และบริเวณใกล้เคียงโดยรอบ ในเรื่องภูมิศาสตร์
๑) การวิเคราะห์ผลการเรียนรู้สู่ค�าอธิบายรายวิชา ประวัติความเป็นมา การเมืองการปกครอง บุคคลส�าคัญ ศิลปวัฒนธรรม แหล่งท่องเที่ยว และอาชีพส�าคัญ
ในการจัดท�ารายวิชาเพิ่มเติม จะต้องมีการก�าหนดผลการเรียนรู้ขึ้นเอง เพื่อน�าไปจัดการเรียนรู้ให้แก่ โดยกระบวนการสร้างองค์ความรู้ ด้วยการสืบค้น รวบรวม ข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ในนครรังสิต กระบวนการ
ผู้เรียนในรายวิชาเพิ่มเติมที่โรงเรียนก�าหนดขึ้นตามจุดเน้น ความต้องการของโรงเรียน หรือท้องถิ่น ซึ่งผลการเรียนรู้ ปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณ์ และกระบวนคิดวิเคราะห์และแก้ปัญหา
คือ สิ่งที่ผู้เรียนต้องรู้ และต้องปฏิบัติได้ เช่นเดียวกันกับการก�าหนดมาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด โดยจ�าแนกเป็นความรู้ เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจนครรังสิตน มีความรักและภาคภูมิใจ ผูกพันกับท้องถิ่น ร่วมมือกันอนุรักษ์
ที่ผู้เรียนจะต้องรู้ พฤติกรรมหรือทักษะ/กระบวนการที่ผู้เรียนจะต้องปฏิบัติได้ รวมถึงคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ สร้างสรรค์ศิลปวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น และพัฒนาสิ่งแวดล้อมในนครรังสิต มีความรับผิดชอบ มีจิตสาธารณะ
ต้องการให้เกิดในตัวผู้เรียน แนวการก�าหนดผลการเรียนรู้สามารถด�าเนินการได้ ๒ ลักษณะ ดังนี้
ลักษณะที่ ๑ ก�าหนดผลการเรียนรู้จากการวิเคราะห์สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้
ที่เกี่ยวข้อง ทั้งนี้เพื่อพัฒนาต่อยอดองค์ความรู้ ทักษะ/กระบวนการ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในมาตรฐานการเรียนรู้ ๑. เข้าใจสภาพแวดล้อมทางภูมิศาสตร์ แหล่งท่องเที่ยว และอาชีพส�าคัญของนครรังสิต
ลักษณะที่ ๒ ก�าหนดผลการเรียนรู้ขึ้นใหม่ โดยไม่อิงสาระและมาตรฐานการเรียนรู้ เมื่อก�าหนดผล ๒. สืบค้นความเป็นมา การเมืองการปกครองของของนครรังสิต โดยใช้หลักฐานแหล่งข้อมูลในท้องถิ่น
การเรียนรู้แล้ว จากนั้นท�าการวิเคราะห์ผลการเรียนรู้แต่ละข้อจ�าแนกเป็นความรู้ที่ผู้เรียนต้องเรียนรู้ พฤติกรรม หรือ ๓. วิเคราะห์ประวัติและผลงานบุคคลส�าคัญของของนครรังสิต
ทักษะ/กระบวนการที่ผู้เรียนต้องปฏิบัติได้ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ต้องการให้เกิดขึ้นในตัวของผู้เรียน ๔. วิเคราะห์ความส�าคัญของขนบธรรมเนียม ศิลปวัฒนธรรมของนครรังสิต
๕. มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและสภาพแวดล้อมในนครรังสิตของตน
๒) การเขียนค�าอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม รวมทั้งหมด ๕ ผลการเรียนรู้
ค�าอธิบายรายวิชา เป็นองค์ความรู้ ทักษะ/กระบวนการ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ส�าคัญ เพื่อ
น�าไปสู่การจัดการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียน มีลักษณะเป็นความเรียงที่ประกอบด้วยองค์ความรู้ ทักษะ/กระบวนการ และ ๓) การก�าหนดโครงสร้างรายวิชาเพิ่มเติม
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค�าอธิบายรายวิชาของรายวิชาเพิ่มเติม ให้วิเคราะห์จากผลการเรียนรู้ที่สถานศึกษาก�าหนดขึ้น โครงสร้างรายวิชาเพิ่มเติมเป็นการก�าหนดกรอบขอบข่ายของ รายวิชาเพิ่มเติมที่จะจัดการเรียนรู้ให้แก่
ค�าอธิบายรายวิชาเขียนเป็นรายปีส�าหรับระดับประถมศึกษา และเป็นรายภาคเรียนส�าหรับระดับมัธยมศึกษาการจัดท�า ผู้เรียน เพื่อช่วยให้เห็นภาพรวมของรายวิชา การจัดท�าโครงสร้างรายวิชาเพิ่มเติมจะช่วยให้ครูผู้สอนเห็นความ สอดคล้อง
ค�าอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม ซึ่งองค์ประกอบส�าคัญของค�าอธิบายรายวิชา จ�าแนกได้ ๓ ส่วน ดังนี้ เชื่อมโยงของล�าดับการเรียนรู้ และภาพรวมของรายวิชานั้นอย่างชัดเจน โครงสร้างรายวิชา ประกอบด้วย
