Page 176 - curriculum-rangsit
P. 176
174 กรอบหลักสูตรระดับท้องถิ่น 175
“นครรังสิต“
๓.๑) ชื่อหน่วยการเรียนรู้ การตั้งชื่อหน่วยควรน่าสนใจ อาจเป็นประเด็นปัญหา ข้อค�าถามหรือ เวลา น�้าหนัก
ข้อโต้แย้งที่ส�าคัญ สอดคล้องกับชีวิตประจ�าวันและสังคมของผู้เรียน เหมาะสมกับวัย ความสนใจและความสามารถของ หน่วยการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระส�าคัญ (ชั่วโมง) คะแนน
ผู้เรียน
๓.๒) มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้/จุดประสงค์ จัดกลุ่มตามความคิดหลัก ๓. เรียนรู้การเมือง ๒. สืบค้นความเป็นมา การปกครองซึ่งราชการส่วนกลางได้มอบ ๓ ๑๒
การปกครอง
อ�านาจในการปกครองและบริหารกิจการงาน
การเมืองการปกครอง
ตามธรรมชาติของสาระการเรียนรู้ และมีความสัมพันธ์เชื่อมโยงกัน สามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกันได้ อาจก�าหนด ของของนครรังสิต ที่มีหน้าที่รับผิดชอบเกี่ยวข้องกับการให้บริการ
จากกลุ่มสาระการเรียนรู้เดียวกันหรือต่างกลุ่มสาระการเรียนรู้ สามารถอยู่ในหน่วยการเรียนรู้มากกว่าหนึ่งหน่วย โดยใช้หลักฐานแหล่ง ประชาชนในเขตพื้นที่ โดยประชาชนมีส่วนร่วม
การเรียนรู้ได้ ข้อมูลในท้องถิ่น ด�าเนินกิจการอันเป็นเรื่องที่เกี่ยวกับใน
๓.๓) สาระส�าคัญ/ความคิดรวบยอด สาระส�าคัญ/ความคิดรวบยอดได้จากการวิเคราะห์แก่นความรู้ นครรังสิต
แต่ละมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด รวมถึงสาระการเรียนรู้ ที่ผู้เรียนจะได้รับจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตาม ๔. บุคคลส�าคัญ ๒. สืบค้นความเป็นมา บุคคลที่ถือก�าเนิดในนครรังสิตแล้วไป ๒ ๘
มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด การเมืองการปกครอง สร้างสรรค์ความเจริญ รุ่งเรืองให้แก่ ประเทศ
๓.๔) เวลาเรียน ก�าหนดจากจ�านวนหน่วยกิตของรายวิชา โดยแบ่งจ�านวนชั่วโมงตามความส�าคัญของ ของของนครรังสิต ชาติในด้านต่างๆ หรืออาจเป็นบุคคลที่ถือ
สาระการเรียนรู้ในแต่ละหน่วย ซึ่งอาจมีความส�าคัญไม่เท่ากัน จึงสามารถก�าหนดจ�านวนชั่วโมงต่างกันได้ โดยใช้หลักฐานแหล่ง ก�าเนิดจากท้องถิ่นอื่น แล้วมาสร้างสรรค์
ข้อมูลในท้องถิ่น
ความเจริญรุ่งเรืองให้กับนครรังสิตที่สถานศึกษา
๓.๕) น�้าหนักคะแนน ก�าหนดจากสัดส่วนคะแนนที่สถานศึกษาก�าหนด ทั้งนี้ความส�าคัญของสาระ ๓. วิเคราะห์ประวัติและ ตั้งอยู่ บุคคลส�าคัญเหล่านี้ ทั้งที่เสียชีวิตไปแล้ว
การเรียนรู้ในแต่ละหน่วยอาจมีความส�าคัญไม่เท่ากัน จึงสามารถก�าหนดจ�านวนคะแนนต่างกันได้ ผลงานบุคคลส�าคัญ หรือยังมีชีวิตอยู่ถือเป็นตัวอย่างให้อนุชน
ของของนครรังสิต รุ่นหลังได้ด�าเนินรอยตาม และได้มีโอกาส
ร่วมแสดงความกตัญญูต่อท่าน
ตัวอย่างค�าอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
๕. รักษ์ศิลป ๔. วิเคราะห์ความส�าคัญ แบบแผน การสืบทอด การถ่ายทอด ความเชื่อ ๓ ๑๒
รหัสวิชา ส๒๑๒๐๑ นครรังสิตของเรา ชั้นมัธยมศึกษาปึที่ ๑ วัฒนธรรม ของขนบธรรมเนียม หรือวิถีการด�าเนินชีวิตของประชาชนใน
กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนา และวัฒนธรรม เวลา ๒๐ ชั่วโมง จ�านวน ๐.๕ หน่วยกิต ศิลปวัฒนธรรมของ นครรังสิตที่ปฏิบัติสืบทอดต่อกันมา เรื่องราว
นครรังสิต เหล่านี้จะท�าให้สมาชิกในนครรังสิตยึดโยง
๕. มีส่วนร่วมในการ กลมเกลียวเป็นเอกภาพ ก่อเกิดความสงบ
อัตราส่วนคะแนนระหว่างเรียนกับปลายภาค ๗๐ : ๓๐
อนุรักษ์วัฒนธรรมและ สันติ และร่วมพัฒนาชุมชนให้เจริญ
สภาพแวดล้อม ใน
เวลา น�้าหนัก
หน่วยการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระส�าคัญ นครรังสิตของตน
(ชั่วโมง) คะแนน
๖. งามตระการ ๑. เข้าใจสภาพแวดล้อม สถานที่ที่ให้คนไปพักผ่อนหย่อนใจในนครรังสิต ๒ ๘
๑. ภูมิศาสตร์นคร ๑. เข้าใจสภาพแวดล้อม ลักษณะทางกายภาพ ภูมิอากาศ สภาพ ๒ ๘ แหล่งท่องเที่ยว ทางภูมิศาสตร์ แหล่ง
รังสิต ทางภูมิศาสตร์ แหล่ง เศรษฐกิจ ทรัพยากร ธรรมชาติและ ท่องเที่ยว และอาชีพ
ท่องเที่ยว และอาชีพ สิ่งแวดล้อมในนครรังสิต ส�าคัญของนครรังสิต
ส�าคัญของนครรังสิต
๗. อาชีพส�าคัญใน ๑. เข้าใจสภาพแวดล้อม การท�ามาหากินที่เกิดจากกิจกรรมหรือบริการ ๒ ๘
๒. ย้อนอดีต ๒. สืบค้นความเป็นมา เรื่องราว หรือเหตุการณ์ส�าคัญที่เกิดขึ้นใน ๔ ๑๔ นครรังสิต ทางภูมิศาสตร์ แหล่ง ใดๆ ในนครรังสิตที่ก่อให้เกิดผลผลิตและ
นครรังสิต การเมืองการปกครอง นครรังสิต ตั้งแต่อดีตถึงปัจจุบันซึ่งอาจจะมี ท่องเที่ยว และอาชีพ รายได้ที่มีความสุจริต หรือไม่ผิดศีลธรรม
ของของนครรังสิต การจดบันทึกเก็บไว้ หรือเล่าเป็นเรื่องราวใดๆ ส�าคัญของ นครรังสิต
โดยใช้หลักฐาน กันมา หรืออาจจะเป็นประสบการณ์จาก
แหล่งข้อมูลในท้องถิ่น ผู้อาวุโสหรือปราชญ์ชาวบ้านที่ถ่ายทอดไว้
สอบกลางภาค/ปลายภาค ๒ ๓๐
รวม ๒๐ ๑๐๐
