Page 25 - รายงานปรัชญากลุ่ม3

๒๑

๒.ศึกษาศิลปะ กฎหมาย การแพทย์ และอื่นๆ

๓.ศึกษาในการช่าง หัตถกรรม ต้นกล อินเยอร์เนียร์

๔.เรียนการค้า การเพาะปลูก และอื่นๆ

๕.การสั่งสอนในวิชา และความรู้พิเศษอื่นๆ (กำธร สถิรกุล. ๒๕๐๗: ๑๑๕)

หลักสูตรการสอบไล่

การจัดชั้นการศึกษาและหลักสูตร พ.ศ. ๒๔๓๘ – ๒๔๔๔ ตามพระราชบัญญัติการสอบวิชา พ.ศ. ๒๔๓๓

นักเรียนที่สอบไล่ได้ประโยค ๒ แต่เดิม ได้ยกเว้นจากสังกัดหมู่กรม แต่ตามประกาศกรมศึกษาธิการ พ.ศ. ๒๔๔๓

นักเรียนต้องสอบไล่ได้ประโยค ๒ ชั้น ๓ จึงนับว่าเป็นการสอบไล่ได้ประโยค ๒ บริบูรณ์

ประโยชน์ของหลักสูตรการสอบไล่

หลักสูตรการสอบไล่จะได้กำหนดไว้สำหรับคติการเล่าเรียนตามลำดับขั้นวิชา และศึกษาสถาน นั้น คือ

(๑) เพื่อที่จะได้ตั้งแบบแผนคติแห่งการสั่งสอนในโรงเรียนหลวงทั้งปวง

(๒) เพื่อที่จะได้ให้ผู้จัดการ และครูอาจารย์โรงเรียนทั้งหลายเป็นที่พอใจว่านักเรียนของตนได้เรียน

ดำเนินดีขึ้นอย่างไร

(๓) เพื่อที่จะได้รู้ว่า ในหมู่ผู้เล่าเรียนจะได้รับการศึกษาสมควรสำหรับที่จะได้เข้ารับราชการ หรือรับ

ราชการของเอกชนอื่นได้ดี

ลำดับชนิดการสอบไล่

วิธีการสอบไล่ที่จะตั้งขึ้นนั้น ส่วนสามัญศึกษาคือตามโรงเรียน หรือมีกำหนดสถานที่ ในจังหวัด

เพื่อที่นักเรียนจะได้มาสอบไล่ตามกำหนดขึ้นลำดับขั้นตามหลักสูตรของการศึกษา

(๑) การเล่าเรียนเบื้องต้นและเบื้องกลาง จะได้สอบไล่ตามโรงเรียนหรือมีกำหนดสถานที่ในจังหวัด

เรียน เพื่อที่นักเรียนจะได้มาสอบไล่ตามกำหนดขึ้นตามลำดับขั้นตามหลักสูตรของการศึกษา

(๒) การสอบไล่แข่งขัน สำหรับนักเรียนเข้าสอบไล่เอารางวัลทุนเล่าเรียนที่เป็นของท่านผู้ทำการ