Page 290 - ΤΠΕ και Συνεργατική Δημιουργικότητα

Η Αξιοποίηση του Web 2.0 στο Σύγχρονο Σχολείο

Οι ομάδες συνεργάστηκαν αρκετά αρμονικά, χωρίς να παρατηρηθούν εντάσεις.
Υπήρξε ομάδα που πήρε την πρωτοβουλία να παρουσιάσει την εργασία της με
μορφή βίντεο, στο οποίο οι μαθητές διάβαζαν τις σχετικές πληροφορίες,
φορώντας μάλιστα μπλουζάκια με τυπωμένη την εικόνα της Ακρόπολης.
Κάποιες από τις ομάδες αντιμετώπισαν κάποιες δυσκολίες στη χρήση του
κειμενογράφου και σε αυτές τις περιπτώσεις ήταν απαραίτητη η βοήθεια και η
υποστήριξη από τη δασκάλα της τάξης. Η ανάρτηση των εργασιών των μαθητών
στο ιστολόγιο της τάξης και στο ιστολόγιο του project ενθουσίασε τους μαθητές,
που ένιωσαν περήφανοι για την προβολή της δουλειάς τους σε όλο το σχολείο,
αλλά και στους γονείς τους.

Δραστηριότητα 3: Οι μαθητές παρακολούθησαν με ενδιαφέρον τις ταινίες και
ανταποκρίθηκαν αρκετά ικανοποιητικά στη συμπλήρωση των διαδραστικών
ασκήσεων που δημιουργήθηκαν με το λογισμικό Hot Potatoes. Σε κάποιες ομάδες
δημιουργήθηκε κάποια ένταση, καθώς υπήρχε διαφωνία για το ποια απάντηση θα
έπρεπε να επιλεγεί. Ωστόσο, με την κατάλληλη παρέμβαση της δασκάλας της
τάξης, οι δυσκολίες στη συνεργασία ξεπεράστηκαν. Στη συγκεκριμένη
δραστηριότητα ωστόσο, θα ήταν προτιμότερο να μπορούσαν οι μαθητές να
εργαστούν σε μικρότερες ομάδες, γεγονός που δεν ήταν εφικτό, υπό τις
πραγματικές συνθήκες της σχολικής τάξης.

Δραστηριότητα 4: Οι μαθητές έπαιξαν με ενδιαφέρον τα διαδικτυακά παιχνίδια
της ιστοσελίδας του Μουσείου της Ακρόπολης. Ένα σημαντικό ποσοστό μαθητών
έδειξαν ενδιαφέρον για τα συγκεκριμένα παιχνίδια και στο σπίτι, όπως
επεσήμαναν οι ίδιοι και οι γονείς τους.

Δραστηριότητα 5: Οι ταινίες και ιδιαίτερα το διαφημιστικό σποτ για την
επιστροφή των γλυπτών προσέλκυσαν το ενδιαφέρον των παιδιών και τα
εισήγαγαν με ευχάριστο τρόπο στο θέμα των κλεμμένων γλυπτών. Η ιδέα
δημιουργίας μιας ηλεκτρονικής φόρμας για τη διερεύνηση των απόψεων των
μαθητών, γονέων και εκπαιδευτικών του σχολείου σχετικά με τα κλεμμένα
γλυπτά και τη διεκδίκηση της επιστροφής τους στη χώρα μας ενθουσίασε τα
παιδιά. Βέβαια, καθώς τα παιδιά δεν ήταν καθόλου εξοικειωμένα με τη χρήση του
Google Drive, η φόρμα διαμορφώθηκε αρχικά από την εκπαιδευτικό και στη
συνέχεια διαφοροποιήθηκε και τελειοποιήθηκε με την ουσιαστική παρέμβαση των
μαθητών, που κατέθεσαν και τις δικές τους προτάσεις και ιδέες.
Οι μαθητές κινητοποιήθηκαν και ως προς την κοινοποίηση αυτής της δράσης στην
σχολική κοινότητα, καλώντας συμμαθητές από άλλα τμήματα, γονείς και
εκπαιδευτικούς να συμμετάσχουν, συμπληρώνοντας την ηλεκτρονική φόρμα.

Μέσα από τη δραστηριότητα αυτή οι μαθητές εξοικειώθηκαν με τη χρήση του
Google Drive και τους τρόπους αξιοποίησής του.

Δραστηριότητα 6: Δυστυχώς ο διαθέσιμος χρόνος δεν επαρκούσε για την
πραγματοποίηση της 6 δραστηριότητας, η οποία προβλέπεται να
ης
πραγματοποιηθεί στο προσεχές χρονικό διάστημα.
189