Page 318 - ΤΠΕ και Συνεργατική Δημιουργικότητα

Η Αξιοποίηση του Web 2.0 στο Σύγχρονο Σχολείο

…………Δύο εβδομάδες………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
2) ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ

2.1 Γενική Περιγραφή Διδακτικού Σεναρίου
- Περιγράφεται το θεωρητικό, παιδαγωγικό και μεθοδολογικό πλαίσιο.
- Γίνεται αναλυτική περιγραφή της κάθε δραστηριότητας του Διδακτικού
Σεναρίου.

Θεωρητικό, παιδαγωγικό και μεθοδολογικό πλαίσιο:
Οι ακόλουθες δραστηριότητες βασίζονται στο γεγονός ότι η μάθηση και η
εμπέδωση πραγματοποιούνται καλύτερα μέσα από την επανάληψη και την
ενασχόληση με το διδασκόμενο αντικείμενο και εκτός της σχολικής τάξης. Τα
παιδιά γυρνώντας στο σπίτι παίζανε τα παιχνίδια που τους έβαζα και ταυτόχρονα
εφάρμοζαν στην πράξη όσα είχαμε μάθει στο σχολείο.Έτσι ο εκπαιδευτικός
παρουσιάζεται εδώ ως απλός καθοδηγητής καθώς τα παιδιά εργάζονται μόνα τους.
Επίσης , στην τελική δραστηριότητα, τη δημιουργία κόμικ τα παιδιά εργάστηκαν σε
ομάδες και παρουσίασαν το έργο τους σε άλλες τάξεις.
Δραστηριότητα 1 :Video αναρτημένο στο Blog. Παρουσίασα στην τάξη το Blog
η
μου και τους υποσχέθηκα ότι εκεί θα τους ανεβάσω κάποια βίντεο και παιχνίδια
σχετικά με το μάθημά μας. Σημείωσαν τη διεύθυνση και το απόγευμα μπήκαν από

το σπίτι τους ώστε να δουν την πρώτη δραστηριότητα.Το βίντεο αυτό ήταν μια
εισαγωγή – γνωριμία με τα ευρώ ώστε να τους εγείρει το ενδιαφέρον.
Δραστηριότητα 2 : Δύο παιχνίδια. Παράλληλα με τη διδασκαλία του μαθήματος ,
η
τα παιδιά είχαν την δυνατότητα επιστρέφοντας σπίτι να παίξουν κάποια παιχνίδια
ώστε να εξοικειωθούν με τα ευρώ μέσα από έναν ευχάριστο τρόπο.
Δραστηριότητα 3 : Δημιουργία κόμικ! Ζήτησα από τα παιδιά να σκεφτούν ιδέες
η
για να φτιάξουμε ένα κόμικ σχετικά με τα ευρώ. Την επόμενη μέρα , φτιάξαμε όλοι
μαζί ένα κόμικ στην τάξη και το παρουσιάσαμε στο άλλο τμήμα της Β΄Δημοτικού.

2.2 Φύλλα Εργασίας
Οι Διδακτικές Πρακτικές είναι καλό να συνοδεύονται από φύλλα εργασίας, σε
ψηφιακή/ έντυπη μορφή, τα οποία δόθηκαν στους μαθητές ως ένας οδηγός
πραγματοποίησης των προαναφερθέντων δραστηριοτήτων.

2.3 Υλικοτεχνική Υποδομή

Στην ενότητα αυτή γίνεται αναφορά στην απαιτούμενη υλικοτεχνική υποδομή
για την υποστήριξη της κάθε δραστηριότητας της Διδακτικής Πρακτικής.
Αναφέρονται εκπαιδευτικά λογισμικά και εφαρμογές, διαδικτυακά περιβάλλοντα
και συστήματα που μπορεί να χρησιμοποιήθηκαν, βιντεοταινίες, διαδικτυακές
πηγές κτλ.

217