Page 209 - Full paper สอฉ.3-62

4. ผลการศึกษา ตารางที่ 4.2 ตารางแสดงค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานความ
4.1 การวิเคราะห์ข้อมูล พึงพอใจของนักเรียนนักศึกษาต่อการ ใช้ชุดฝึกกระปุกเกียร์ธรรมดา
ตอนที่ 1 ข้อมูลแสดงผลการประเมินความพึงพอใจของ ผ่าซีก
นักเรียน นักศึกษาต่อการใช้ชุดฝึกกระปุกเกียร์ธรรมดาผ่าซีก จากตารางที่ 4.2 พบว่าความคิดเห็นของผู้ตอบแบบ
ตอนที่ 2 ข้อมูลแสดงค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ประเมินความพึงพอใจของนักเรียน นักศึกษาต่อการใช้ชุดฝึกกระปุก
ความพึงพอใจของนักเรียน นักศึกษาต่อการใช้ชุดฝึกกระปุกเกียร์ เกียร์ธรรมดาผ่าซีก โดยมีความคิดเห็นในระดับมาก มีค่าเฉลี่ย
ธรรมดาผ่าซีก ( X = 4.40) เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่า การออกแบบ
/รูปแบบของโครงงานมีค่าเฉลี่ย 4.50 ซึ่งอยู่ในระดับมากที่สุดขนาด
ตอนที่ 1 ข้อมูลแสดงผลการประเมินความพึงพอใจของนักเรียน ของโครงงาน มีค่าเฉลี่ย4.07 ซึ่งอยู่ในระดับมากความสวยงาม
นักศึกษาต่อการใช้ชุดฝึกกระปุกเกียร์ธรรมดาผ่าซีก /ความประณีต มีค่าเฉลี่ย 4.27 ซึ่งอยู่ในระดับมาก ความสะดวกใน
ตารางที่ 4.1ตารางผลการประเมินความพึงพอใจ การใช้งาน มีค่าเฉลี่ย 4.40 ซึ่งอยู่ในระดับมาก ความคงทนแข็งแรง
มีค่าเฉลี่ย 4.57 ซึ่งอยู่ในระดับมากที่สุด และประสิทธิภาพในการใช้

ระดับความเหมาะสม งาน มีค่าเฉลี่ย 4.60 ซึ่งอยู่ในระดับมากที่สุด
ข้อ รายการ
ที่ มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย ควร
ปรับปรุง 5.1 สรุปผลการวิจัย
1 การออกแบบ/รูปแบบของ จากข้อมูลที่ได้จากกลุ่มตัวอย่างที่ตอบแบบประเมินผล
โครงงาน 16 13 1 - -
2 ขนาดของโครงงาน 10 14 5 - 1 ความพึงพอใจของนักเรียน นักศึกษา ต่อการใช้ชุดฝึกกระปุกเกียร์
ธรรมดาผ่าซีก พิจารณาถึงความคิดเห็นระดับความพึงพอใจ โดย
3 ความสวยงาม/ความประณีต
15 8 7 - - ภาพรวมอยู่ในระดับมาก ค่าเฉลี่ย 4.40 เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ
4 ความสะดวกในการใช้งาน
15 12 3 - - พบว่า การออกแบบ/รูปแบบของโครงงาน มีค่าเฉลี่ย 4.50 ขนาด
5 ความคงทนแข็งแรง ของโครงการ มีค่าเฉลี่ย 4.07 ความสวยงาม/ความประณีต มี
19 9 2 - -
ค่าเฉลี่ยค่าเฉลี่ย 4.27 ความสะดวกในการใช้งาน มีค่าเฉลี่ย 4.40
6 ประสิทธิภาพในการใช้งาน
21 6 3 - - ความคงทนแข็งแรง มีค่าเฉลี่ย 4.57 และ ประสิทธิภาพในการใช้
รวม
95 62 21 0 1 งาน มีค่าเฉลี่ย 4.60 แต่ทั้งนี้เมื่อพิจารณาโดยรวมระดับคะแนน
เฉลี่ยอยู่ในระดับมากจึงอาจกล่าวได้ว่า นักเรียน นักศึกษาพึงพอใจ
หมายเหตุ : มากที่สุด =5 , มาก = 4 , ปานกลาง = 3 , น้อย = 2 ต่อการใช้ชุดฝึกกระปุกเกียร์ธรรมดาผ่าซีกในการใช้เป็นสื่อการเรียน
ควรปรับปรุง = 1 การสอน

ตอนที่ 2 ข้อมูลแสดงค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานความพึง 5.2 ข้อเสนอแนะ
พอใจของนักเรียน นักศึกษาต่อการใช้ชุดฝึกกระปุกเกียร์ธรรมดาผ่า 1. ขนาดของโครงการควรมีขนาดใหญ่กว่านี้
ซีก 2. ทาสีแท่นของชุดฝึกให้ละเอียดกว่านี้
3. ควรมีสวิตช์ เปิด-ปิด ไฟจากหม้อแปลงไฟฟ้าเข้า
ข้อ รายการ มอเตอร์และใช้เบรกเกอร์ป้องกันไฟรั่ว
ที่ X S .D . หมายเหตุ 4. ควรมีระบบตัดต่อกำลังขณะทำการเปลี่ยนเกียร์
1 การออกแบบ/รูปแบบของ
โครงงาน 4.50 0.563 มาก
2 ขนาดของโครงงาน 4.07 0.892 มาก เอกสารอ้างอิง
ชาญ ถนัดงาน, วริทธิ์ อึ้งภากรณ์ . การออกแบบเครื่องจักรกล
3 ความสวยงาม/ความประณีต
4.27 0.814 มาก กรุงเทพมหานคร ทั้งฮั่งชิน, 2545.
4 ความสะดวกในการใช้งาน 4.40 0.663 มาก เกษม ประพฤติธรรม และคณะ. ระบบส่งกำลังรถยนต์.
5 ความคงทนแข็งแรง 4.57 0.616 มากที่สุด พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพฯ : อัมรินทร์
พริ้นติ้งกรุ๊พ จำกัด, 2533.
6 ประสิทธิภาพในการใช้งาน
4.60 0.663 มากที่สุด ไชยชาญ หินเกิด. หม้อแปลงไฟฟ้า. พิมพ์ครั้งที่ 2.
รวม กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์ ส.ส.ท., 2552 สัมพันธ์ หาญชเล.
4.40 0.735 มาก

3
191