Page 842 - Full paper สอฉ.3-62

4. วิธีดำเนินการวิจัย
กลุ่มเป้าหมาย คือได้แก่ นักศึกษาระดับหลักสูตร

เทคโนโลยีบัณฑิต สาขาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ วิทยาลัย
อาชีวศึกษาขอนแก่น จำนวน 20 คน ซึ่งยังไม่เคยเรียนวิชา
เทคโนโลยีระบบฐานข้อมูล มาก่อนสำหรับหาประสิทธิภาพ
ของบทเรียน ประสิทธิผลทางการเรียนรู้ และความพึงพอใจ
ของผู้เรียน ที่มีต่อบทเรียนคอมพิวเตอร์การสอนนี้ ใช้วิธี
เลือกแบบสุ่มตัวอย่าง (Simple Random Sampling) 7. อภิปรายผลการวิจัย

การวิจัยครั้งนี้เป็นการพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์
ออนไลน์ วิชาเทคโนโลยีระบบฐานข้อมูล ผลการวิจัยพบว่า
5. สถิติที่ใช้ในการวิจัยบทเรียนคอมพิวเตอร์การสอน มีประสิทธิภาพของบทเรียนเท่ากับ 82.94/86.75 ซึ่งสูงกว่า
การหาค่าประสิทธิภาพของชุดบทเรีย น เกณฑ์ที่กำหนดไว้คือ 80/80 เมื่อพิจารณาประสิทธิภาพหลัง
คอมพิวเตอร์ออนไลน์โดยจะต้องหาประสิทธิภาพของ

2
บทเรียน ระหว่างกระบวนการ และประสิทธิภาพของ กระบวนการ (E ) 86.75 เมื่อได้เปรียบเทียบกับค่า
บทเรียนหลังการเรียน มีการใช้สถิติ ดังนี้ ประสิทธิภาพในกระบวนการ (E ) ซึ่งมีค่า 82.94 พบว่า
1
M
สูตร E =  E li แบบทดสอบในกระบวนการเรียนนั้นมีค่ามากกว่า
1
i=1
M แบบทดสอบหลังกระบวนการเรียน และเมื่อพิจารณา
6. ผลการประเมินบทเรียนคอมพิวเตอร์ออนไลน์ ประสิทธิภาพหลังกระบวนการ (E ) มีค่ามากกว่า
2
การทดสอบหาประสิทธิภาพของบทเรียนและ ประสิทธิภาพในกระบวนการ (E ) นั้นอาจจะเป็นผลจาก
1
ประสิทธิผลทางการเรียนรู้ นำแบบทดสอบก่อนเรียน (Pre- บทเรียนได้มีการพัฒนาอย่างมีขั้นตอน อย่างเป็นระบบ โดย
test) ไปทดลองกับกลุ่มนักศึกษาที่ยังไม่เคยเรียนวิชา ในทุกขั้นตอนจะมีผู้เชี่ยวชาญแนะนำ ตรวจสอบ

เทคโนโลยีระบบฐานข้อมูล มาก่อน จำนวน 20 คน ให้กลุ่ม ข้อบกพร่องและแก้ไขในทุกกระบวนการ เป็นผลทำให้
ตัวอย่างเรียนเนื้อหาแต่ละหน่วยและทำแบบทดสอบท้าย นักศึกษาสามารถที่จะจดจำ และทำคะแนนหลัง
หน่วยการเรียน จนครบทุกหน่วยแล้วนำผลที่ได้มาวิเคราะห์ กระบวนการได้ดีกว่าคะแนนในกระบวนการเรียน ผลจาก
หาค่าประสิทธิภาพของบทเรียน (E /E ) ผลการวิเคราะห์ การหาประสิทธิผลของบทเรียนคอมพิวเตอร์ออนไลน์ วิชา
1 2
สรุปได้ ดังนั้นจะเห็นได้ว่า บทเรียนคอมพิวเตอร์ออนไลน์ เทคโนโลยีระบบฐานข้อมูล พบว่าคะแนนเฉลี่ยแบบทดสอบ
ของบทเรียน และแบบทดสอบหลังเรียน แตกต่างกันและ
วิชาเทคโนโลยีระบบฐานข้อมูล ที่สร้างขึ้นมีประสิทธิภาพ บทเรียนที่สร้างขึ้นมีประสิทธิภาพทำให้ผู้เรียนเกิด
82.94/86.75 และผลคะแนนที่ได้จากแบบทดสอบหลังเรียน ประสิทธิผลทางการเรียนรู้สูงขึ้น 61.38 เป็นไปตามเกณฑ์

(E ) มากกว่าแบบทดสอบก่อนการเรียน (E ) มีค่า สูงกว่า 60% สามารถนำไปใช้ในการเรียนการสอนได้ดี จึง
post
pre
เท่ากับ 61.38 แสดงว่าบทเรียนคอมพิวเตอร์ออนไลน์ที่สร้าง สรุปได้ว่าบทเรียนที่สร้างขึ้นมีประสิทธิภาพทำให้ผู้เรียนเกิด
ขึ้นนี้ มีประสิทธิภาพ และช่วยให้ผู้เรียนมีประสิทธิผล ประสิทธิผลทางการเรียนสูงขึ้น ซึ่งเป็นไปตามสมมติฐานของ
ทางการเรียนรู้ที่สูงขึ้น สามารถใช้ในการเรียนการสอน และ การวิจัยที่ตั้งไว้
ผู้สนใจศึกษาสามารถนำไปใช้ได้ จากการหาค่าแบบประเมินและตรวจสอบคุณภาพ
ผู้เชี่ยวชาญทางด้านเทคนิคการผลิตบทเรียนคอมพิวเตอร์
ตาราง แสดงผลระดับความพึงพอใจของกลุ่มตัวอย่างที่ ออนไลน์ ที่มีต่อบทเรียนคอมพิวเตอร์ออนไลน์ที่สร้างขึ้น ผล
เรียนด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ออนไลน์ ปรากฏว่าได้คะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 4.29 แสดงว่าผู้เชี่ยวชาญ

ทางด้านเทคนิคมีการประเมินบทเรียนคอมพิวเตอร์ออนไลน์

ที่สร้างขึ้นอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาถึงรายละเอียด มี

3
824