Page 838 - Full paper สอฉ.3-62

Sampling) ที่ผู้วิจัยใช้เหตุผลในการเลือกเพื่อความเหมาะสมใน 4.2 แม่แบบ เว็บไซต์ของภาควิชา ส าหรับวิทยาลัยที่สังกัด
การวิจัย สถาบันการอาชีวศึกษาภาคตะวันออกเฉียงเหนือ 3 ที่

เหมาะสม ดังรูปที่ 2 มีดังนี้
3.2 ออกแบบส่ วนประกอบของแม่แบบบทเรี ยน
คอมพิวเตอร์ช่วยสอน 1) ส่วนหัว ประกอบด้วยสัญลักษณ์ ชือเรื่องบทเรียน
่
ขั้นตอนนี้ คือ การวางแผนการจัดล าดับ เนื้อหาของแม่แบบ 2) ส่วนของการจัดวางเมนูจะวางเรียงจากบนลงล่าง
ออกเป็นหมวดหมู่ เพื่อจัดท าเป็นโครงสร้างในการจัดวางหน้า 3) ส่วนของการแสดง รูปภาพ ค าอธิบาย ค าแนะน า เป็นต้น

แม่แบบทั้งหมด ช่วยให้เห็นโครงสร้างทั้งหมดของแม่แบบ เพื่อ 4) ส่วนของน าเสนอข้อมูลผู้จัดท าหรือติดต่อผู้จัดท าสื่อ
จะท าให้ผู้เรียน ได้เรียนรู้อย่างเป็นระบบ แยกย่อยเนื้อหา

ออกเป็นส่วนต่าง ๆ ที่สัมพันธ์กันและให้อยู่ในกลุ่มเดียวกันตาม
โครงสร้างของรูปการเรียนรู้ง่ายต่อการเข้าถึงของผู้เรียน

3.3 พัฒนาแม่แบบบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนด้วย
Flash CS6

หลังจากที่ได้ท าการออกแบบส่วนประกอบของ
แม่แบบบทเรียนที่เหมาะสมแล้ว จึงเริ่มท าการพัฒนา
แม่แบบบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนา ด้วย Flash CS6

4. ผลการวิจัย รูปที่ 2 ส่วนประกอบของแม่แบบบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน

ผู้วิจัยได้ท าการท าการวิจัยออกเป็น 2 ส่วนด้วยกันคือ
4.1โครงสร้างและองค์ประกอบ ที่เหมาะสมส าหรับแม่แบบ 4.3 บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนที่พัฒนาด้วย Flash CS6
บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน ส าหรับครูผู้สอนวิทยาลัยที่ เมื่อน าแม่แบบที่พัฒนาส าเร็จ น าไปใช้กับ Flash CS6 จะมี

สังกัดสถาบันการอาชีวศึกษาภาคตะวันออกเฉียงเหนือ 3 ลักษณะตามโครงสร้างที่ออกแบบบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วย
รูปแบบบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนที่ใช้ ผู้วิจัยเลือก แบบเชิง สอน ดังรูปที่ 3
เส้น (CAI Linear Programming) โดยมีการจัดวาง ดังรูปที่ 1

รูปที่ 3 บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน ที่พัฒนาด้วยแม่แบบ Flash CS6

รูปที่. 1 โครงสร้างและองค์ประกอบบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน

3
820