Page 121 - PAUD Literasi dan STEAM
P. 121
Pendampingan Guru Respon Anak
“Di cerita batu dan bambu tadi ,apa ● “Batu dan Bambunya bergerak -
yang terjadi saat mereka menari- gerak Bu, terus jadi huruf b.”
nari yah?” ● “Jadi seperti huruf P juga, Bu.”
● “Batu dan bambunya juga jadi
Guru memantik anak untuk seperti hurup d, Bu.”
menemukan konsep bentuk huruf
yang mereka lihat pada cerita batu
dan bambu
“Bagaimana cara membuat bentuk Anak mulai mengambil batu, kerikil,
seperti huruf tadi dengan alat dan tutup botol, sedotan, dan lidi, lalu
bahan yang kita miliki?” menyusunnya untuk membentuk salah
satu huruf yang ingin mereka bentuk.
Guru memantik ide anak untuk
membentuk huruf, dan memberi
kesempatan pada anak untuk
bereksplorasi dengan alat bahan
yang tersedia.
“Wah ternyata bisa yah, kamu ● “Ngga bisa, Bu.”
berhasil membuat hurufnya. ● “Bisa, Bu.”
Bagaimana kalau kamu coba buat ● “Kayaknya bisa, Bu. Seperti ini,
huruf p hanya memakai sedotan nih.”
saja, apakah bisa?”
Kemudian beberapa anak mencoba
Guru mendorong anak untuk untuk membuat huruf P hanya dengan
mencoba cara cara lain dalam menggunakan sedotan
membuat huruf
“Bisa ya, ternyata kita membuat ● Kalau batu bisa belok-belok, Bu.
huruf P dari sedotan, tapi apa kalau sedotan harus lurus.
bedanya yah dengan huruf P yang ● Kalau pake sedotan, huruf p nya
pakai batu saja?” jadi lebih besar, Bu.
● Harus pakai banyak sedotan, Bu.
Guru mengajak anak untuk
mengamati perbedaan dari hasil
eksperimen yang telah dilakukannya.
“Apakah kamu ingin mencoba ● “Aku mau membuat “mama”.
membuat bentuk huruf dari sebuah Hurufnya apa aja ya, Bu Guru?”
kata Apa kata yang paling kamu ● “Aku mau bikin namaku sendiri.”
ingat ?” ● “Bu Guru, aku mau bikin huruf
Thomas. Itu loh film kartun
Guru memantik ide anak untuk kereta api. Aku suka banget
membuat bentuk-bentuk huruf dari nonton itu.”
kata yang bermakna bagi anak.
BAB 4 Pengelolaan Lingkungan dan Kegiatan Pembelajaran 105
yang Bermuatan Literasi dan STEAM
