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8.1.7. Resultados según el interés por la lectura

“La investigación psicopedagógica ha señalado reiteradamente la importancia de los
factores motivacionales en los resultados educativos.” En cuanto al interés por la lectura,
queda claro como está directamente relacionado con la comprensión lectora de cada
alumno/a. A mayor comprensión lectora, mayor interés van desarrollando por la lectura.

8.2. ANÁLISIS CONJUNTO DE LAS VARIABLES DEL ALUMNADO

“En los contextos escolares los factores asociados al rendimiento no operan
separadamente, sino que interaccionan entre ellos dando lugar a múltiples combinaciones.”
Analizando las tres variables, se aprecia como el efecto de unas variables pueden
compensar al resto.
8.3. Procesos medidos a nivel grupal

“No todas las variables que influyen en el rendimiento operan a nivel individual.” Mediante
este proceso se puede ver la importancia de los resultados de los análisis, a través del
rendimiento conjunto del grupo tanto a nivel de aula como de centro.

8.3.1. Sentido de pertenencia
“Los centros de Asturias son lugares con los que el alumnado logra identificarse.” Se puede
ver como existe un equilibrio y conexión entre los buenos resultados académicos y la
valoración sobre el sentido de pertenencia en cuanto al centro.
8.3.2. Convivencia

“En Educación Primaria, es decir, con el alumnado más joven, las situaciones de acoso que
puedan darse en algunos centros no parecen influir en los promedios de las puntuaciones.”
A pesar de que el acoso escolar no influye de manera significativa en las puntuaciones
sobre la comprensión lectora, sí que existen más problemas en la convivencia en el centro.

8.3.3 Valoración del alumnado hace de la metodología docente

“Resultados satisfactorios pues 7 de cada 10 alumnos/as valoran positivamente la
metodología docente en base a respuestas cómo: “me gusta lo que leo en clase” o “las
lecturas son interesantes”. Tan solo el 5% no.” Hoy en día los centros disponen de buenos
materiales lectores para el aula porque se les ha dado más peso y valores a los libros que
cuando la educación era tradicional.

“Evaluación positiva del alumnado hacia la metodología docente y su orientación hacia las
actividades y los consecuentes resultados.” Cuando el resultado resulta satisfactorio para
todos, es que el plan funciona.

8.4 FACTORES ASOCIADOS A LA ACTIVIDAD LECTORA DEL HOGAR

La influencia de las familias en la implicación lectora como el factor clave para los logros
académicos. Desde inicios de la escuela activa se han ido demostrando que, si la familia se
implica, los niños/as mejoraran su rendimiento académico

8.4.1 Iniciación a la lectura

“Los resultados de PIRLS del 2016 en Asturias confirman que el inicio temprano de las
actividades lectoras influye en la comprensión lectora del alumnado de 4º de primaria”
Relación positiva entre el desempeño lector del alumnado y las experiencias de iniciación a

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