Page 5 - Pameran PPDP Kelompok SMA Negeri 3 Surakarta
P. 5
praktik pembelajaran siklus 2
Praktik pembelajaran siklus 1 dilaksanakan di kelas XI-F6 SMA Negeri 3 Surakarta.
Pendahuluan Tujuan Hasil
Pembelajaran pada siklus 2 menggunakan model Menganalisis praktik pembelajaran siklus 2 Hasil praktik pembelajaran menunjukkan
Discovery Learning. Discovery Learning dengan model Discovery Learning pada materi bahwa hampir seluruh peserta didik
merupakan suatu model pembelajaran yang Kesetimbangan Kimia Kc dan Kp. memperoleh nilai yang sangat bagus dalam
menggunakan prinsip Student based Learning. hal pengerjaan tugas mereka. Hanya terdapat
Menurut penelitian yang dilakukan oleh Sunarto KEGIATAN PEMBELAJARAN 2 dari 34 peserta didik yang memperoleh
dan Amalia (2022), model pembelajaran nilai yang kurang memuaskan. Sehingga,
Discovery Learning dapat membuat siswa Guru meminta peserta didik untuk mengamati dan kedepannya hal ini bisa dijadikan evaluasi dan
untuk dapat berpikir lebih kritis dalam mencermati LKPD yang telah dibagikan oleh guru. rencana perbaikan oleh guru.
memecahkan permasalahan, berperan aktif Pada LKPD terdapat sintaks pembelajaran
dalam kegiatan pembelajaran, mandiri dalam Discovery Learning yang harus diikuti oleh peserta
mencari atau menemukan materi pembelajaran, didik. Pada LKPD juga, peserta didik harus mengisi
dan dapat mengembangkan kretivitas yang bagian dari LKPD yang rumpang (kosong) dan
dimiliki sehingga guru hanya berperan sebagai menyelesaikan soal yang ada pada LKPD. Pada
fasilitator pada kegiatan pembelajaran. saat pembelajaran guru memonitor secara berkala
setiap masing-masing dari peserta didik. Proses
penyelesaian LKPD tidak bisa dilakukan peserta
didik pada hari yang sama, karena keterbatasan
waktu pelajaran. Oleh karena itu, pada akhir
kegiatan pembelajaran, guru menyampaikan
bahwa pembahasan soal latihan akan dilaksanakan
pada hari berikutnya untuk membuktikan
kebenaran dari hasil kerja peserta didik. Di hari
selanjutnya, Guru meminta peserta didik secara
sukarela untuk menuliskan pekerjaannya di depan
kelas. Masing-masing peserta didik yang maju
bertugas menjawab satu soal yang mereka
kehendaki. Setelah semua peserta didik maju
kedepan, guru mengecek satu per satu hasil kerja
mereka dan melakukan diskusi kepada peserta
didik di kelas. Diskusi dan tanya jawab
berlangsung hingga jam pelajaran usai.
Analisis
Pembelajaran pada Siklus 2 sudah terlaksana
dengan cukup baik. Nilai harian peserta didik pada
pengerjaan tugas juga sangat memuaskan. Namun
terdapat peserta didik yang memperoleh nilai
kurang, sehingga hal ini akan menjadi tindak lanjut
agar guru memberi bimbingan dan remidi terkait Jumlah Peserta Didik
materi Kc dan Kp kepada kedua peserta didik
tersebut.
Video Pelaksanaan Praktik Pembelajaran Siklus 2
Rentang Nilai
EVALUASI rencana TINDAK LANJUT
Pada awal kegiatan pembelajaran, guru cukup Rencana tindak lanjut yang akan dilakukan adalah guru
kesulitan mengondisikan dan menyiapkan membuat kesepakatan kelas kepada peserta didik
peserta didik untuk mengikuti proses terkait kelonggaran dan waktu maksimal dimana peserta
pembelajaran. Hal ini dikarenakan peserta didik didik harus sudah siap mengikuti proses pembelajaran.
baru saja selesai mengikuti pelajaran olahraga Guru mengadakan variasi penggunaan model
sehingga membutuhkan waktu lebih untuk pembelajaran. Model yang bisa diterapkan adalah Teams
menyiapkan pembelajaran. Peserta didik Games Tournament (TGT) dimana peserta didik nantinya
membutuhkan waktu untuk istirahat sebentar akan memainkan game kelompok dan pemenangnya
dan berganti pakaian. akan mendapatkan hadiah/reward dari guru.
Pada kegiatan pembelajaran hari ini, yaitu Kp dan
Kc, peserta didik cenderung jenuh dengan Daftar Pustaka
pembelajaran kimia yang seperti ini saja dan Sunarto, M. F., dan Amalia, N. (2022). Penggunaan Model Discovery
kurang adanya inovasi. Learning guna Meningkatkan Kemandirian dan Kreativitas Peserta
Didik. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 21(1): 94-100.
