Page 94 - ภาษาไทย ม.ปลาย

94 | ห น า

หากมีขอสังเกตหรือความคิดเห็นประการใด ใหเรียบเรียงไวในตอนทาย ทั้งนี้ควรเขียนใหรวบรัดให
รายละเอียดเฉพาะที่จําเปนและไมใชถอยคําที่ฟุมเฟอย

ในชีวิตประจําวันเราไดรับสารจากวิธีการสื่อสารหลายประเภท ไมวาจะเปนหนังสือ วิทยุ โทร

ทัศน หรืออาจเปนสิ่งที่เราไดเห็นและประสบมาดวยตนเอง ถาเราเพียงแตจดจําสิ่งเหลานั้นโดยไมไดจด
บันทึกก็อาจจะลืมและอยูไดไมนาน แตถามีการจดบันทึกไวก็จะชวยใหอยูไดนานวันขึ้น

การเขียนรายงาน

รายงานการศึกษาคนควาเปนการเขียนเสนอเพื่อรายงานการศึกษาคนควาเรื่องใดเรื่องหนึ่ง

โดยเฉพาะ โดยกอนเขียนจะตองมีการศึกษาคนควาจัดระบบและเรียบเรียงเปนอยางดีขั้นตอนการเขียน
รายงานการคนควา

1. เลือกเรื่องหรือประเด็นที่จะเขียน ซึ่งเปนเรื่องที่ตนสนใจ กําลังเปนที่กลาวถึงในขณะนั้น

เรื่องแปลกใหมนาสนใจ จะไดรับความสนใจมากขึ้น
2. กําหนดขอบเขตที่จะเขียนไมกวางหรือแคบจนเกินไป สามารถจัดทําไดในเวลาที่กําหนด

3. ศึกษาคนควาและเก็บรวบรวมขอมูลอยางเพียงพอทั้งจากเอกสาร การสัมภาษณ การสังเกต

หรือจากสื่อมวลชนตางๆ เปนตน

4. บันทึกขอมูลที่ไดคนควาพรอมแหลงที่มาของขอมูลอยางละเอียด โดยจดบันทึกลงในบัตร
หรือสมุดบันทึก ทั้งนี้เพื่อนํามาเขียนเชิงอรรถและบรรณานุกรมในภายหลัง

5. เขียนโครงเรื่องอยางละเอียด โดยลําดับหัวขอตางๆ อยางเหมาะสม

6. เรียบเรียงเปนรายงานที่เหมาะสม โดยมีรูปแบบของรายงานที่สําคัญ 3 สวนคือ
6.1 สวนประกอบตอนตน

6.1.1 หนาปกรายงาน

6.1.2 คํานํา

6.1.3 สารบัญ
6.1.4 บัญชีตาราง หรือภาพประกอบ (ถามี)

6.2 สวนเนื้อเรื่อง

6.2.1 สวนที่เปนเนื้อหา
6.2.2 สวนประกอบในเนื้อหา

6.2.2.1 อัญประกาศ

6.2.2.2 เชิงอรรถ
6.2.2.3 ตารางหรือภาพประกอบ (ถามี)

6.3 สวนประกอบตอนทาย