Page 60 - แบบประเมินสถานะครู

43

2. การประมวลผลในแตละขอรายการ ใหนําคะแนนที่ประเมินจากครูผูสอนประเมิน
ตนเอง เพื่อนครูประเมิน และผูบริหารประเมิน มาคํานวณหาคาฐานนิยม (Mode) หรือคามัธยฐาน

(Median) ในทางปฏิบัติใหกรอกคะแนนที่ครูผูสอนประเมินตนเอง เพื่อนครูประเมิน และผูบริหาร
ประเมิน(ประมวลผลขอมูลดวยโปรแกรมวิเคราะหสมรรถนะครู ของ สพฐ.)

3. การประมวลผลในแตละสมรรถนะ ใหนําคาฐานนิยม (Mode) หรือคามัธยฐาน

(Median) ในแตละขอรายการ (ที่ไดจากขอ 2) มาคํานวณหาคาคะแนนเฉลี่ย (Mean) แลวนําเทียบกับ
เกณฑในการแปลผลการประเมินเพื่อสรุปเปนผลการประเมินรายสมรรถนะ (ประมวลผลขอมูลดวย

โปรแกรมวิเคราะหสมรรถนะครู ของ สพฐ.)

7.2 เกณฑในการแปลผลการประเมินรายสมรรถนะ การนําคะแนนเฉลี่ยที่คํานวณได

ในแตละสมรรถนะมาเปรียบเทียบกับเกณฑในการแปลผลที่กําหนดไว ดังนี้

คาคะแนนเฉลี่ย ระดับคุณภาพ

4.01-5.00 สูง

3.01-4.00 ปานกลาง

ตั้งแต 3.00 ลงมา ต่ํา

ตัวอยาง การประมวลผลและการแปลผลการประเมินสมรรถนะการบริการที่ดี

ผลการประเมิน คะแนน
รายการพฤติกรรม
ตนเอง เพื่อนครู ผูบริหาร ฐานนิยม
1. วิเคราะหภารกิจงานเพื่อวางแผนการแกปญหาอยางเปนระบบ 2 3 2 2

2. กําหนดเปาหมายในการปฏิบัติงานทุกภาคเรียน 4 4 5 4
3. กําหนดแผนการปฏิบัติงานอยางเปนขั้นตอน 5 5 5 5

4. ใฝเรียนรูเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู 5 4 5 5

คะแนนเฉลี่ย (16/4)
(ผลรวมของคะแนนฐานนิยม / จํานวนรายการพฤติกรรม) 4.00

ระดับคุณภาพ ปานกลาง

สรุป สมรรถนะการบริการที่ดี มีคะแนนเฉลี่ยเทากับ 4.00 และมีสมรรถนะอยูในระดับปานกลาง

(ประมวลผลขอมูลดวยโปรแกรมวิเคราะหสมรรถนะครู ของ สพฐ.)