Page 59 - แบบประเมินสถานะครู

42

ของตัวแปรในโมเดลสมรรถนะในการปฏิบัติงานของครูผูสอนในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สรุปไดวา

องคประกอบและตัวแปรที่มุงวัดสมรรถนะในการปฏิบัติงานมีความตรงเชิงโครงสราง (construct validity)

โดยสรุปแสดงใหเห็นวาตัวแปรแฝงตาง ๆ ดังกลาวสามารถวัดไดดวยตัวแปรสังเกตไดหรือองคประกอบ
ในแตละโมเดลไดจริง โดยรายละเอียดของการวิเคราะหความตรงเชิงโครงสรางของเครื่องมือ นําเสนอ

ดังแผนภาพ โดยรายละเอียดของการวิเคราะหอยูในภาคผนวก

แผนภาพแสดงผลการวิเคราะหองคประกอบเชิงยืนยันโมเดลโครงสรางสมรรถนะครู

7. การใหคะแนนและการแปลผลการประเมินสมรรถนะครู

7.1 การใหคะแนนการประเมินสมรรถนะครู

1. การใหคะแนนในแตละขอรายการจะมีระดับคุณภาพของสภาพการปฏิบัติงาน
5 ระดับไดแก ปฏิบัตินอยที่สุด ปฏิบัตินอย ปฏิบัติปานกลาง ปฏิบัติมาก และปฏิบัติมากที่สุด โดย

กําหนดคาคะแนนเปน 1, 2, 3, 4 และ 5 ตามลําดับ