Page 56 - แบบประเมินสถานะครู

39

4. ผูใชแบบประเมินสมรรถนะครู

แบบประเมินสมรรถนะครูฉบับนี้ สําหรับครูผูสอนทําการประเมินสมรรถนะในการ

ปฏิบัติงานตามสภาพจริง เพื่อจะไดทราบขอมูลเกี่ยวกับสมรรถนะของครูผูสอน และนําผลการประเมิน

ไปใชในการกําหนดกรอบการพัฒนาสมรรถนะครูใหมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลสูงสุดตอการ
พัฒนาผูเรียน สถานศึกษา และวิชาชีพ ผูใชแบบประเมินสมรรถนะครู ดังนี้

1. ครูผูสอน : ประเมินตนเอง

2. เพื่อนครูผูสอนในสถานศึกษาเดียวกัน : ประเมินครูผูสอน
3. ผูบริหารสถานศึกษา : ประเมินครูผูสอน

** กรณีโรงเรียนไมมีผูบริหารสถานศึกษา ใหดําเนินการดังนี้

1. ใหครูที่ทําหนาที่ผูบริหารในสถานศึกษานั้น ประเมินครูในฐานะผูบริหารสถานศึกษา
2. ใหเพื่อนครู 2 คนประเมินครูที่ทําหนาที่ผูบริหารนั้น และครูที่ทําหนาที่ผูบริหารประเมิน

ตนเอง รวมเปน 3 ฉบับ (โดยไมตองมีผูประเมินเปนผูบริหารสถานศึกษา)

3. หากจํานวนครูในโรงเรียนมีไมเพียงพอในการประเมินทุกกรณี ใหยึดหลักวาใหครู
โรงเรียนใกลเคียงเปนผูประเมิน

5. เครื่องมือที่ใชในการประเมิน

แบบประเมินสมรรถนะในการปฏิบัติงานของครูผูสอนในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน

เนื้อหาของแบบประเมินนี้มีจํานวน 2 ตอน ประกอบดวยตอนที่ 1 คือ ขอมูลทั่วไปของผูตอบ และตอนที่
2 แบบวัดสมรรถนะในการปฏิบัติงานของครูผูสอน มีจํานวน 11 สมรรถนะ รวมทั้งสิ้น 100 ขอรายการ

โดยมีลักษณะเปนแบบมาตรวัดประมาณคา 5 ระดับ คือ ปฏิบัตินอยที่สุด นอย ปานกลาง มาก และมาก

ที่สุด โดยเกณฑการใหคะแนนแตละขอรายการ มีดังนี้ คือ ปฏิบัตินอยที่สุด ไดคะแนน 1 คะแนน ปฏิบัติ
นอย ไดคะแนน 2 คะแนน ปฏิบัติปานกลาง ไดคะแนน 3 คะแนน ปฏิบัติมากไดคะแนน 4 คะแนน และ

ปฏิบัติมากที่สุดง ไดคะแนน 5 คะแนน รายละเอียดของโครงสรางเครื่องมือวิจัยฉบับนี้แสดงดังตาราง

ตอไปนี้