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un recurso con el que la persona se enfrenta a la tensión y la frustración; le ayuda a reducir la

tensión; le permite enfrentarse a una situación difícil sin ser abrumado por una emoción

negativa, como pueden ser el miedo y la tristeza. ​Muñiz Hernández​ (1998)

Pero, si hablamos del miedo, es necesario reconocer que paraliza y que es una herramienta de

sometimiento “​Cuando nos encontramos ante una situación de miedo nuestro cuerpo sufre una

serie de cambios: el corazón palpita con más velocidad para enviar sangre a las extremidades y

al cerebro, las pupilas se dilatan, y se producen tres hormonas: la adrenalina, la noradrenalina

y los corticoides, también llamados hormonas del miedo. Los corticoides impiden que se

produzca la conexión entre nuestras neuronas, la sinapsis, que como sabemos es la base de la

creatividad. Por tanto, no es biológicamente posible que una persona pueda desarrollar todo su

potencial cuando vive constantemente con miedo, porque eso la paraliza”. ​Alegría de la Colina

(2007)

Si miramos la historia de nuestro territorio podemos verlo en diferentes etapas históricas, que

marcaron la consolidación del Estado Moderno y un concepto de educación ligado a la

asimilación de una cultura extranjera considerada superior, que aún llega a nuestros días. En

1826, Bernardino Rivadavia, se convirtió en el primer presidente argentino y sólo con mirar la

línea de tiempo​ a partir de esa fecha podemos ver que nuestro país ha pasado por períodos

alternados de democracias y dictaduras.

Durante mucho tiempo la escuela se impuso a través del autoritarismo y el adoctrinamiento,

reprimiendo “lo diferente”, “lo indisciplinado” , “lo creativo”. La escuela funcionaba (y aún lo

sigue haciendo) como reproductora del sistema y sus normas, en este sentido ​Bourdieu ​(1977)