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教育實作學門」。郭允文解釋，該學門是 2014 年由科教國合

司周倩司長成立，它的前身是 2011 年起已經執行的「科學教

育實作型成品設計製作研究計畫」，經過三年的推動，正式提

升為實作學門。

●「科學教育實作學門」

科學與科技日新月益，科學傳播也必須與時俱進。早期

科學傳播多由教育部主導，以科學場館為重點，活動則與學

校科學教育相結合，比較偏重科學知識的教導，而且多以中、

小學生為對象，對社會大眾的教育則為附帶功能。郭允文說，

溝通是推動科學傳播的關鍵，現今社群網路興起，或許也是

另一個開展科學傳播的管道，科學影片若能透過社群作為擴

散的媒介，相信效果必定可以加乘。

回顧自己推動科學傳播工作，郭允文認為，要感謝許多

科學家、傳播學家與媒體業者參與，讓她學習與收穫甚多，

大家共同為臺灣科傳事業努力，心中滿是感動。她特別謝謝

關尚仁老師當初協助擘劃，以及曾在科傳之路努力耕耘的所

有前輩先進，為臺灣科學傳播事業打下基礎、成長茁壯。

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