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惜過程並不順利。與教育部合作之路受挫後，科教處只有自

立自強，郭允文決定有計畫地號召各領域科學家，推動國民

科學系列講座、舉辦科學展覽與科學季。1999 年九二一大地

震後，她更委託媒體結合科學家，在極短時間內製播地震科

學節目－《震起的臺灣》，深入且完整地介紹臺灣地震的研究。

有感於臺灣社會科學資訊的不足，郭允文開始思考，如

何加強科學傳播、鼓勵科學參與。在時任科教處處長陳國棟

的支持下，1997 年起國科會委託當時在政大廣電系任教的關

尚仁老師，組成專家學者團隊，製作科普節目《科技萬花筒》，

希望透過電子媒介播送，深化科學普及化的傳播效果。節目

將艱深的科學理論轉譯成電視影像語言，具有可看性和啟發

性，讓八歲的小學生，到八十歲的老人，都看得下去也看得

懂，達到寓教於樂的目的。《科技萬花筒》總共有六大主題：

微電子與通訊、基因與生物科技、本土化科技發展、尖端科

技、災害防治、網際網路與社會變遷及教育改革等，總播映

時間共達 1020 分鐘。這一系列科普節目造就不少傳播公司，

但也摧毀一些傳播公司，原因是科學人與傳播人對話的鴻溝

很難跨越，也因此科傳人才的培育越顯重要。郭允文與關尚

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