Page 29 - A LÍNGUA PORTUGUESA NA CIBERCULTURA C.

Há também uma contribuição para os saberes não acadêmicos e,

consequentemente, para a perda do monopólio da universidade. O surgimento da

WWW foi um fator chave para o crescimento do ciberespaço. A Web é como um

labirinto com diversas possibilidades de caminhos, que não possuem uma
hierarquização absoluta e está em constante alteração. É impossível percorrer

todos os caminhos deste labirinto, nunca teremos acesso a tudo.

Na Web, uma comunicação pode ser feita de diversas formas: por meio de

imagens, textos, vídeos, etc. Na sociedade anterior à escrita, o saber é transmitido

pela oralidade e arquivado na memória. Por isso, antigamente era a comum a

expressão “quando um velho morre, é uma biblioteca que queima.” (LÉVY, 2010, p.
166). Com a escrita, o saber é transmitido pelo livro e quem domina o

conhecimento é o intérprete.

Na cibercultura, o saber está no ciberespaço e é transmitido pelas

“coletividades humanas vivas” (LÉVY, 2010, p. 166). Há, portanto, uma

DESTERRITORIALIZAÇÃO da biblioteca. Porém, tem-se um sentimento de

desordem, de caos informacional. Faz-se necessário, então, a criação de
mecanismos para solução dos problemas de orientação e aprendizagem no

ciberespaço.

Dentre os benefícios que o virtual tornou possível, está a EAD, que tem a

capacidade de atingir um maior número de alunos, de diferentes lugares que, se

não fosse o ensino virtual, não teriam condições de estudar. Além disso, torna a

educação mais viável, visto que não é possível aumentar a quantidade de

professores na mesma proporção que a demanda por formação aumenta. Nesse
sentido, os cursos EaD têm um menor custo para as instituições.

Além disso, “a distinção entre ensino “presencial” e ensino “a distância” será

cada vez menos pertinente”, uma vez que o virtual e a tecnologia está cada vez

mais presente nas salas de aula presenciais. Tem-se também a aprendizagem

cooperativa.

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