Page 70 - MetodologiaRobotica
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La idea de un grupo de alumnos diseñen, construyan y prueben sus propios
prototipos y que además resuelvan con éxito los retos planteados, se
convierte en una experiencia que sale de las aulas para llegar a nuevos
ámbitos mucho más cercanos a la vida diaria. Los certámenes proponen el
desarrollo de proyectos de corto plazo, que deben desarrollarse por
alumnos, de tal forma que conozcan al 100% sus componentes y la forma
en que operan para que en caso de que sufra durante la competencia,
cualquier desperfecto pueda ser arreglado por ellos.
En el caso de la programación visual o no visual, son innumerables los
factores que pueden cambiar dentro de cada competencia, como el
diseño de una pista o escenario, los materiales de su construcción, los
tonos de ciertos colores, los ángulos de inclinación de algunas rampas, la
altura de algunos obstáculos, entre otros elementos que se conocen hasta
el momento de la competencia y que en el último instante, harán que se
recalibren sensores y que se hagan ajustes, antes de que cada prueba se
realice.
La idea de poner en práctica conocimientos (de Física, Informática y
Matemáticas) en un mismo proyecto (robot diseñado para una prueba),
además de habilidades (solución de problemas y para el trabajo en
equipo) fuera del aula, en nuestro caso, fuera de los talleres de la
preparatoria, ante retos no planteados ni evaluados por el profesor resulta
una mejor evaluación y autoevaluación para los participantes, con jueces
externos. El trabajo se basa en la interpretación de las reglas de
participación en una competencia a elección de los participantes,
atendiendo a sus gustos e intereses, en un segundo punto, a la
codificación de la solución por medio de la programación acompañada
del luso eficiente de la Física, Informática y Matemática para la
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